加强课前口语训练,培养英语口语能力

摘 要: 口语是英语教学的一项重要内容,从某种程度上说,提高学生的口语水平是英语教学的终极目标。作者认为,英语教师在正式上课之前,应当做好学生的课前口语训练工作,这样将有助于进一步提升学生的英语口语能力。本文从几个方面出发,就课前口语训练与英语口语能力的关系问题展开分析。

关键词: 课前口语训练 英语口语能力 关系

俗话说“好的开始是成功的一半”,对于一堂英语课来说,课前口语训练的好坏是这一节英语教学成败的关键,是能否提高学生英语口语能力的非常重要的因素。所以,英语教师在正式上课之前应该空出五六分钟的口语训练时间,这对于教师的教学和学生的学习有很大的帮助。

一、课前口语训练可以培养学生良好的英语学习习惯

在初中阶段,大部分学校上午都安排四节课,而英语课一般都安排在上午的第一节课。很多英语教师都有这样的体会,第一课时很多学生都显得非常疲劳,精神涣散,甚至还有的学生昏昏欲睡,有时根本无法开展教学。针对这些情况,英语教师如果在讲课前安排几分钟时间让学生做一些口语训练,就会收到事半功倍的效果。

在安排口语训练时,英语教师要尽量创造一个轻松愉快的语言环境,不必要求学生用多么正规的语言,更不要做什么排练,而是让学生随便用英语对话,内容自由,只要学生积极地参与就行。当然,开始时教师也可以对学生进行指导,如帮助学生选择一些轻松愉快的话题,如上学路上的所见所闻,刚刚发生的新鲜事,看过的一本好书或者好影片,等等。在训练中,教师也可以参与其中,和学生们一起聊聊他们感兴趣的话题。教师还可以邀请表现特别出色的学生做即兴演讲、表演对话,等等。这样每天坚持课前口语训练,学生的英语学习兴趣自然就会提高,从而养成良好的英语口语习惯。

二、多样化的课前口语训练能够提高学生的口语学习兴趣

学习一门语言离不开大量的口语训练,所以英语教师应该多创造一些口语训练的机会,让学生能够开口说英语、大胆说英语。而课前口语训练就是一个极好的方式,英语教师要充分利用课前这几分钟的训练时间,这对提高学生的口语能力有着很大的帮助。

在刚开始的时候,教师要根据学生的学习经历、语言能力和兴趣爱好等,设计不同的训练内容,让学生进行训练。在选择内容时要尽可能地与学生的生活学习相关,如How to spend the weekend?Go shopping ...具体的口语素材则可以由学生自己去选择,要求只有一个,那就是开口说话必须用英语,这样每个学生都可以参与训练,体会到口语实践的乐趣,提高学生进行口语表达的积极性。

随着学生口语能力的提高,英语教师还可以适当地增加训练的难度,让学生们做一些分组竞赛的训练。比如说可以指定话题,小组合作,互相挑毛病找错误,这样不但能够提高学生的口语能力,还能够通过互帮互助提高学生的合作意识、竞争意识和创造能力。另外,英语教师可以采用Spitball的形式,让学生们自由自在地谈自己的理想、爱好、兴趣和生活中的琐事,教师也可以参与其中。这样训练气氛就会非常和谐,更加激发学生们的表现欲。

有些英语教师为了让口语训练变得更加有趣,吸引学生的注意力,会增加一些道具或者编排一些英语短剧,这样的做法有时的确效果很好,但是有时也会起到反作用,因为口语是最接近生活的,如果添加了这些情景或者道具,就会给人一种不真实感、造作感,更重要的是这些东西的出现往往会分散学生的注意力,反而不利于口语训练的进行。

三、坚持不懈地进行课前口语训练才能发挥提高口语能力的作用

口语训练必须坚持不懈才会起到一定的作用,既不可以因为课时紧张而中断,又不能到了考试时才搞突击训练,课前的口语训练必须每天坚持。在训练中,教师要给予学生及时的鼓励,让每一个学生都积极地参与其中,养成每天都开口讲英语的好习惯。

口语训练并不是孤立的,它需要与听力训练结合在一起,在听的过程中练习跟读和重复,可以帮助学生记忆单词和句型,还可以让学生体会到英语的妙处。英语教师要根据不同年龄段的学生,安排不同的训练内容,为学生的口语训练提供一个良好的环境,从而推进学生口语能力的提高。

另外,让学生听唱英语歌曲是一个很好的口语训练方式。英语歌曲不但能够给学生提供更有意思的口语训练方式,还能够活跃课堂气氛,让学生的身心健康得到更好的发展。作为一种训练手段,把课前的口语训练采用学唱英语歌曲的方式,可以让学生更好地掌握英语的重音、变音和辅音连缀等内容,从而一定程度地提高学生的口语水平。运用这种方式,很多不喜欢口语学习或者不敢开口说英语的学生也慢慢喜欢上英语口语。

四、课前口语训练的实践效果

我在所教的两个班级中,从初一开始到初三毕业一直都进行课前口语训练,三年的时间取得了非常明显的效果。

初一刚开始时,很多学生因为害羞和恐惧不敢开口,我就一点点地进行引导和鼓励,逐渐形成了“人人开口讲英语”的良好气氛,到了初三时,每一个学生都有了显著的变化。首先,平时连话都不喜欢说的学生都敢于开口说英语了,甚至平时和老师、同学打招呼都用英语了;其次,最开始学生无话可说,到了初三时几乎个个都可以进行一段流利的英语演讲;最后,我所教的学生再也不害怕上口语课了,还特别喜欢上英语口语课。

实践证明,课前口语训练能够迅速地让学生集中注意力,还能够锻炼学生的意志与胆魄,开阔学生的视野,激活学生的思维,让他们对英语学习,特别是口语学习产生浓厚的兴趣,真正地做到学以致用。