如何让学生做到“学用结合,练写一致”

目前，许多就读幼儿园的孩子就已经在书法学习班里进行“熏陶”了，所以孩子在练字时字体的进步尤为显著，这是大部分家长在硬笔书法班里听到的赞扬声，看到的进步。怎样让孩子学用结合，练写合一呢？

一、让孩子学会背帖

什么是背帖呢？我们不妨先来研究一下学好硬笔书法的途径，它一般要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五个步骤。

第一步：读帖。学习硬笔书法，先要读字形，读字体结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点、笔画间的相互关系。

第二步：描摹。即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用铅笔或钢笔描写。也可以用透明纸蒙在范字上，沿纸上的字影一笔一画地描写，孩子的模仿能力强，也描摩得有模有样。

第三步：临帖。就是让孩子把字帖置于一旁，看着字帖一笔一划地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，不易于掌握字体的结构，但孩子们临起帖来还是能得心应手的。

第四步：背帖。这需要孩子们在临帖的基础上把字帖拿掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将它写在练习纸上的方法。这是练好字的关键一步，也是最难练好的一步。

第五步：创作。则是孩子们在掌握了字帖上字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。是书法中的最高境界。

二、做到“心手一致，手笔一致”

学习书法，要求做到三练：练眼、练脑、和练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果。练手就是要让学生达到心手一致，手笔一致的境界，是至关重要的。只要多练多写，这一现象就会消失。如经常帮老师在黑板上抄题的学生和参加办黑板报的学生学起字来往往又快又好，他们的指力和腕力在平时的练习中已经得到了有效地锻炼。此外还要多练习手感，让大脑指挥手，让笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，这样手就能轻松地指挥笔，想快就快，想慢就慢，想轻就轻，想重就重，想写出什么样的效果就能出怎样的效果。

三、练字还应做到勿忘练笔画

不少孩子在学习硬笔书法的过程中，也都是从楷书的基本笔画练起，但随着时间的流逝，年龄的增长，许多运笔的规则都渐渐淡忘，仅仅记住顿笔。写出来的字拖拉累赘，自身的书法水平很难得到提高，故家长和老师应经常让孩子进行基本笔画的练习，使孩子们能抓住正确字形结构，而不仅仅只注重顿笔。

四、在学习书法和使用时不应轻易

变换字体

练字要有恒心，有毅力，要练好扎实的基本功，要坚持天天练习，不能一曝十寒，三天打鱼，两天晒网。正所谓：一日练功一日功，一日不练十日空。在掌握了字体结构的基础上，应坚持练习老师教学的字体，不应看到同学的字体，便受影响，轻易变换字体及其大小。一旦变换字体，便前功尽弃，又得从头练起。

五、各门学科的教师应和家长齐抓

共管，密切配合

首先教师要写规范字，其次还要鼓励学生练字。对作业书写潦草的学生要批评教育，让其改正；对有进步的孩子应及时给予表扬。督促学生练字不只是语文教师的责任，每个教师都有责任；而且家庭中家长对孩子的“潜移默化”也很重要，应多陪孩子练字，能帮他们看到字体的不足，及时指出，而孩子的细微进步也应加以鼓励，激发孩子学好字体的兴趣，并能真正实现“学用结合，练写合一”。

家长和老师们应该对孩子在习字中出现的问题进行分析，然后采取有效的方法或措施让孩子能学练结合，学以致用。一个孩子的字体，应该只有一种评价，那就是――美观工整。

（作者单位 浙江省乐清市乐成一小）