影响农村女性成才的人格因素探析

女性占世界人口的二分之一，蕴藏着巨大的人力资源。女性成才是社会文明进步的重要标志。开发女性人力资源，是贯彻落实科学发展观的必然要求。但是，当今女性人力资源的开发，远不能满足社会发展的需求。尤其是在广大农村，女性的潜能不能正常发展，女性的才能不能充分表现，这不仅不利于农村女性成才，更不利于社会主义新农村建设目标的实现。因此，深入分析影响农村女性成才的人格因素，并寻求有效策略克服这些因素的影响，对于充分开发农村女性人力资源，发挥农村女性在社会主义新农村建设中的重要作用，具有十分积极的意义。

一、影响农村女性成才的人格因素

人格（personality），也译作个性，是指一个人整个的心理面貌。是个体在适应环境时表现出来的个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念）、个性心理特征（能力、气质、性格）和自我意识（自我认识、自我体验、自我调控）的总和。是人类心理及行为活动的动力来源和监控系统。现代心理学研究表明，影响个体成才的主要因素是环境教育因素和人格心理因素，其中人格心理因素属于内因，是促进个体成才的重要动力因素。也就是说，良好的人格因素对个体成才具有促进作用，而不良的人格因素则阻碍个体成才。

（一）农村女性自我意识方面的不良因素

1.自我评价偏低。研究表明，农村女性消极的自我意识导致她们的自我评价偏低。在农村，不仅男性，而且有相当数量的女性对自身的存在和价值比较轻视。一项调查显示，普遍认为女性特有的优点只是感情丰富、性情温和、心地善良等，而很少用与工作成就和自身发展密切相关的品质如创造性、自信、勇敢、果断、坚强等来评价女性。农村女性中有许多人看不到自己的社会价值，对自身的期望值过低，而过低的自我评价又会影响自己发挥潜能、走向成功的自信心。

2.自我激励不足。由于农村女性消极的自我意识，较低的自我评价和自我期望，导致她们自我激励的内驱力也很低，因此，她们在选择目标时偏于低、易、近，在实现这些目标时，也就不需要全力以赴。长此以往，她们调动自身全部潜能去力争成功的欲望也必然会逐渐下降甚至消失。所以，农村女性低目标的选择会导致意志消沉、行为松懈、不求进取，从而限制自身潜能的发挥。结果造成农村女性成才率低，成功者少，而这又反过来强化了她们消极的自我意识。

3.自我反省（内省）的自觉性差。从农村女性的现状来看，其内省的自觉性严重不足，突出表现在她们摆脱传统的女性形象步履过于迟缓。相当一部分女性对自己在社会活动中应尽的责任、义务考虑较少，或把自己视为弱者，顾影自怜；或自暴自弃、不思进取。农村女性的批判性反思意识处于一种沉睡状态，严重影响了她们潜能的发挥和自身的发展。

（二）农村女性个性倾向方面的不良因素

1.成就动机偏低。农村女性成就动机的一个显著特点就是自觉性、主动性欠缺。在农村，中小学阶段成绩突出的女生比比皆是，甚至多于男生，但成年之后在事业上有所作为的女性则寥寥无几，大大少于男性。这与农村女性成就动机偏低有很大关系。不少农村女性认为，事业成功是男人的事，女人的天职就是当好“贤内助”。她们甘愿成为男性及家庭的附庸，甘于默默无闻、无欲无为地度过自己的一生，对自身的社会价值认识不足。缺乏获得成功的欲望，偏低的成就动机，使得许多农村女性成才的可能性极小。

2.高层次需要缺乏。美国人本主义心理学家马斯洛把人的需要分为由低到高五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、自我实现需要。他认为，人的发展和完善是不断由低层需要向高层需要获得满足的过程。研究表明，当代农村相当一部分女性比之以前，需要层次已有较大提高，但较之男性却还处于偏低状态。她们的需要尚未发展到较高层次（如尊重需要、自我实现需要等），而仅仅停留在低层次需要（如生理需要、安全需要、归属需要等）上，尤其是归属需要显得比较突出。她们缺乏独立的自主意识，更缺乏争强好胜的竞争精神。她们成家之后，便把自己归属于家庭、丈夫和孩子。有了归属，她们就感到安全，感到满足，再也别无它求，很少产生自我实现等高层次需要。从表面上看，她们体现出的是一种“自我牺牲”，而从深层上分析，她们牺牲的是权利和尊严，是完完全全的“自我”。所以，农村女性高层次需要的缺乏，影响了她们自身潜能的发挥和自我价值的实现。

（三）农村女性个性心理特征方面的不良因素

1.缺乏自信心，自卑感强。由于受封建思想的残害，不少农村妇女自卑感强，缺乏自信心，不敢做强者，缺少进取精神。环境的熏陶本来已使女孩对自己的性别感到自卑，再加上教育上“重男轻女”的思想偏见，更使女孩子从小在不知不觉中接受了“女不如男”的思想。严重的自卑感使农村女性不相信自己的力量，对任何事情都感到不能胜任，更不敢尝试。久而久之，她们便丧失了自信心。自卑心理不仅影响社会对女性的评价，损害女性的整体形象，而且也成为农村女性成才的最大障碍。

2.缺乏独立性，依附性强。农村女性的依附性不是自然属性决定的，而是男权社会文化结构的产物。在漫长的封建社会，三纲五常、男尊女卑、男主女从等宗法等级观念森严，堵死了女性走向社会的一切通道，使女性从生活上的依附发展到心理上的依附。虽然当代农村女性对男性的依附正逐渐减少，独立性在不断增强，但依附心理在潜意识里仍根深蒂固。有调查显示，多数农村女性在选择配偶时，仍希望借助于婚姻实现对男人的依赖，把自己的人生目标和理想寄托于爱情和婚姻，把自己的幸福和生命交付于丈夫和家庭。因此，农村女性缺乏独立性，强烈的依附心理使她们失去了成才的愿望和机会。

3.缺乏自制性，意志薄弱。人生的发展、事业的成功，需要勇往直前、百折不挠的精神，这种精神又是坚强意志的自然体现。农村女性要想干一番事业，既要树立一个远大的志向，又要有坚强的意志。因为，在她们成才的道路上，面临着许多特殊的困难，恋爱、结婚、生儿育女是阻碍她们发挥潜能、献身事业的三大关卡。许多农村女性在顺境中，还能努力进取，信心十足，但一遇到困难，就打退堂鼓，有时甚至还只是预想中的困难就先下马。她们面对机遇和挑战，尚未做出努力，就先否定了自己，总是被畏难情绪所困扰，缺乏克服困难的勇气和自制力。因此，怯懦退缩、意志薄弱也是影响农村女性成才的重要人格因素之一。

二、农村女性成才的有效策略

（一）要形成正确的自我意识

女性潜能的充分发挥，是农村女性发展的基点。女性潜能与社会需要的最佳结合，是农村女性成才的标志。因此，每一个期望成才的农村女性，都要形成正确的自我意识。

一要正确认识自我。农村女性要充分认识到，女性是社会主义新农村建设的重要力量，是家庭生活的主要成员，无论在家庭，还是社会中，都有着举足轻重的作用，她集两种生产、两种劳动于一身，与男性一道创造着人类的文明，推动着社会的进步。农村女性只有看到自己的力量，充分认识自己的作用，才能增强自信心。

二要客观评价自我。农村女性要辩证地看待自身潜能的优势与劣势，立足于发挥优势，扬长避短，并善于表现自己的长处，确信自己能够成功。

三要不断激励自我。强烈的自我激励是成功的先决条件。因此，农村女性要胸怀大志，以积极进取的心态，努力超越自我的勇气，不断地寻求挑战，主动地追求和实现自己的社会价值和人生目标。

四要主动反省自我。在反省中清醒，在反省中明辨是非，在反省中变得有睿智，并从反省中获取前进的力量。

（二）要培育强烈的事业心和社会责任感

事业心和责任感是女性奋发向上的动力。农村女性要成才，就要培育自己的事业心和社会责任感，把自身的发展同民族的振兴、社会的进步联系在一起，而不能把自己仅仅局限在孩子、男人、家庭的小圈子里。一方面，要不断提高自己的成就动机，树立人生的奋斗目标，提高对自己的期望值。农村女性如果没有自己奋斗的事业和目标，没有自己的理想和追求，就不能获得发展。

另一方面，要不断提升自己的需要层次，把视野放得更宽，目标放得更高，促使自己奋斗和追求。特别是在物质生活达到了一定水平之后，自觉地确定高层次的自我实现目标，就显得更为重要。需要层次的提高，标志着一个人人生境界的提升，它是健康人格的一个重要方面，也是一个人自我潜能充分发挥、自身价值得以实现的途径。

（三）要塑造优良的个性品质

优良的个性品质，是农村女性成才的重要条件，它不仅对女性发展有着直接作用，而且可以最大限度地发挥其才能和创造精神，为女性成才提供重要保证。一要自信自强，敢于超越。永远充足的自信是女性获取成功的保证。古人云：自知者明，自信者强。充满自信的人敢于面对挑战，敢于追求卓越。他们自信能超越，自信能胜人。法国哲学家卢梭曾说过，自信心对于事业简直是奇迹，有了它，你的才智可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信心的人，无论有多大才能，也不会有成功的机会。女人的名字不是弱者。农村女性只有抛弃自卑等消极情绪，以主人翁的姿态，以高度的社会责任感对待事业和生活，尊重自己的人格，尊重自己在社会、家庭中的价值、地位，才能实现自己的人生价值。二要自主自立，摆脱依附。由于受传统偏见和封建道德规范的影响，农村女性既产生了的自卑感，又滋生了依附性和顺从性。因此，农村女性要成才，就要充分相信自己的力量，自己把握自己的命运，自己做自己的主人，反对人身依附、受制于他人。农村女性只有始终保持独立的人格，才能成才、成功，实现自身价值。三要勇于实践，磨练意志。综观古今中外人才辈出的历史，事业上取得成就的人往往都有一个共同的特点，即具有顽强、坚韧的意志品格。农村女性的成才更离不开坚强的意志。因为当今的农村女性肩负着沉重的担子，若要成为事业上的强者，有着比男性更多的艰难。因此，农村女性要积极投身到社会实践中去，在实践中经受考验，磨练意志，增强战胜困难的勇气和毅力。在困难、挫折面前，不退缩回避，不灰心丧气，不怨天尤人，而是充满信心地去面对挫折，战胜困难。所以，农村女性只要有始终如一的目标和信念，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，就能不断克服困难，获得发展，走向成功。

（作者单位：周口师范学院教育科学系）