实施准军事化管理 全面提升中职学生素质

摘要：准军事化管理目的是通过教育管理，让中职学生学知识、强技能、练举止、抓养成，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的战斗作风。本文通过多年的管理实践，阐述了准军事化管理在中职教育管理中的意义、内容及实施方法，并就实施过程中需注意的问题进行了详细的论述。

关键词：中职学校；准军事化管理；实施方法

中图分类号：G717？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0264-02

近几年来，尽管党和政府出台了一系列鼓励中职学校发展的很好的政策，但中职学校遇到了前所未有的困难，招生难、教学难、管理难，很多中职学校举步维艰，度日如年。个中缘由有的是外部原因，客观的讲也有我们中职学校内部原因。如何把有限的招得进的学生留得住、管得好、教得优、分得出，是我们全体中职人应当做好的功课。有专家学者和政府官员说过：“办好一所中职学校等于少办几所监狱！”可见，中职学校的学生管理工作是学校工作的重中之重，我校从2006年开始对学生实施准军事化管理，取得了一定的成绩，本文拟从我校学生管理的实践谈谈准军事化管理的涵义、缘由、现实意义、内容、实施方法和应注意的问题。

一、准军事化管理的涵义

中等职业技术学校学生准军事化管理是指以军队的封闭式的管理模式为蓝本，参照中国人民的有关条令、条例，对中等职业学校的学生实施接近或相当于军人的规范和标准的一种管理模式。准军事化管理是规范化管理，内容更规范，标准更高、效果更好。在中职学校实施准军事化管理手段，目的是通过教育管理，让中职学生学知识、强技能、练举止、抓养成，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的战斗作风，做到令行禁止、雷厉风行、整齐划一，从而把其培养成适应社会需要的高素质的劳动者。

二、实施准军事化管理的缘由

1.中职学生修养较差。众所周知，中职学生缺乏良好的家庭教育，言谈举止较差，大多数学生不讲文明礼貌，爱随手乱丢垃圾，随地吐痰，不遵守公共秩序，行为习惯不规范。

2.中职学生心智偏弱。中职学生大多来自农村，基本上是留守儿童，还有少数来自单亲家庭或是孤儿，较多同学心理素质较弱，孤僻、自闭等心理亚健康状态普遍存在。

3.中职学生体能不强。中职学生由于初中学习压力较大或家庭困难以致营养不良，身体素质不强，不少女生多站一会就会因低血糖而晕倒，不少男生跑个100米也会累得气喘吁吁，难以适应现代社会的满负荷、快节奏。

4.用人单位要求较高。用人单位挑选中职毕业生不只是看重文化素质、专业知识和技能，还注重身心是否健康，是否文明礼貌，是否有团体意识，是否有吃苦精神等等。

三、实施准军事化管理的现实意义

1.准军事化管理有利于提高学生的学习质量。准军事化管理对学生最具约束力，管理效率高，能够充分调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的主观能动性。严格的管理制度服务于教学工作，必将促进学生提高学习质量。

2.准军事化管理有利于增强学生的综合素质。准军事化管理能培养学生一切行动听指挥；培养学生坚韧不拔、勇往直前的大无畏气概；培养学生吃苦耐劳艰苦奋斗的精神及团结协作的集体主义思想。提高了学生的凝聚力和执行力，最终提高了他们的市场竞争力。

3.准军事化管理有利于形成良好的学风校风。实施准军事化管理，校园秩序井井有条，上课迟到旷课的没了，睡觉玩手机的少了，认真听讲和进行实训的多了，整个校园充满团结、紧张、严肃、活泼的氛围，形成了良好的学风、校风。这是准军事化管理的真实写照。

4.准军事化管理有利于凸显学校办学特色。实施准军事化管理能让教职工和学生树立军事化理念和行为方式，帮助学校建立军事化的校园文化，把军队管理文化融入到现代学校，用军事思想指导现代学校的管理，把学生干部打造成“将领式的军官人物”，把其他学生锻炼成“优秀士兵”式的有组织有纪律的人才，把学校转变成军校式的职业学校。以“准军事化管理为手段全面推进素质教育”为特色，能有效地提高学校知名度和办学质量，能更好的服务于社会。

四、准军事化管理的内容

1.纪律观念。军队的纪律是铁的纪律，军队的管理能够形成团结、紧张、严肃、活泼的氛围。实施准军事化管理，对每一个学生用军队的纪律要求其强行做到，经过一至两年的养成教育，学生要能养成遵纪守法、礼貌待人的文明习惯。

2.时间观念。中职学生时间观念淡薄，学习和生活上拖拖拉拉，通过准军事化管理要培养他们雷厉风行的办事风格，提高时间效率。

3.吃苦精神。中职学生娇生惯养，怕苦怕累，通过军事化管理要培养学生“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的吃苦精神。

4.拼搏精神。中职学生觉得前途迷茫，缺乏闯劲，不敢面对挫折，通过军事化管理要培养学生不畏艰难险阻，敢于拼搏，勇于战胜“敌人”和自己的信心和决心。

5.团队意识。中职学生以我为中心，自我意识强，通过准军事化管理要培养学生团结协作，共同奋进，服从大局的意识。

6.质量意识。中职学生做事马虎，不认真仔细，通过军事化管理要培养学生一丝不苟，追求完美的优秀品质，为日后走上工作岗位制造优质产品和提供优质的服务打下良好基础。

五、准军事化管理的实施方法

1.建立制度。实施准军事化管理要统一思想，建章立制，明确相关人员职责，制定管理目标和奖惩方案。

2.健全组织。把教学班（40至50人）设为区队，把4至5个区队（约200名学生）设为一个中队。中队接受学校学工部门指导。

3.配备人员。在各教学班（区队）配备班主任的基础上，为每一中队配备教官一名，教官从优秀的复员退伍军人中聘任。每中队从学生中挑选一名中队长、2至3名副中队长协助教官工作。

4.调整课程。将专业教学计划中的体育课调整为军体课，军体课的教学内容为队列训练、坐姿站姿训练、内务整理、军队歌曲学唱、拓展训练等。

5.安排活动。（1）实施一日生活制度。学生一日生活内容为：起床、集合跑操、内务整理、列队早餐、列队上课、列队午餐、午休、列队上课、课外活动、列队晚餐、集合训导、晚自习、就寝。（2）实施一周生活制度。在一日生活制度基础上，成立国旗班每周举行一次升国旗仪式，每周教唱一首红歌，每周举行两次主题班会，每周观看一部励志电影。（3）实施一月生活制度。在一周生活制度基础上，每月举办一次演讲比赛或歌咏比赛或歌舞晚会，丰富学生课余生活，做到寓教于乐。

6.严格考核。针对期初制定的目标责任和考核方案，每日进行考核，每周进行排名，每月进行汇总结账，实施奖惩，每学期进行总评，充分调动各方的积极性和创造性。

六、实施准军事化管理应注意的问题

1.教官与班主任职责分工问题。由于对学生实施的是班主任和教官的双头管理，容易出现相互推诿、相互扯皮的情况，一定要在合理分工的同时，强调班主任和教官的团结协作。

2.教官自身素质与现实要求的矛盾问题。由于教官来自复员退伍军人，文化素质较低，政治素质也参差不齐，有的工作方法简单粗暴，一定要抓好教官的培训工作，提高教官队伍的整体素质。

3.学生标准管理与激发学生创造力的关系。由于是对所有学生按照统一的标准实施严格的军事化管理，没有考虑学生之间的差异性，实施的是定式管理，可能会影响学生思维的惰性，在课堂教学和课后活动中应该多加注意学生的差异性，鼓励学生大胆想象，发展不同的兴趣，激发学生的创造力。

4.刚性管理与柔性疏通的关系。准军事化管理是借鉴军队的管理模式，是一种强制性的刚性管理模式，但初入我们中职学校的学生大多只有十五六岁，还未成年，心理承受能力非常有限，我们一定要做到：在生活上精心呵护，心理上科学疏导，训练中严格要求，学习上耐心辅导。对有网瘾、早恋、叛逆、厌学、离家出走、夜不归宿、亲情淡漠、自卑等不良习惯的学生，要进行心理健康教育和行为矫正训练，对意志力薄弱、人际关系紧张、心理素质较弱、自闭及孤僻等心理亚健康的学生进行素质拓展训练。把思想政治工作做在一切工作的前头，这样就会避免亡羊补牢。

总之，实施准军事化管理是创新中职学校学生管理模式的有益探索，其效果是相当明显的。通过实施准军事化管理，我校学生综合素质明显提升：参与各类大赛，学生勇于拼搏，团结协作，注重质量，屡获大奖；参与社会大型活动，其统一的着装、整齐的步伐、响亮的口号、严明的纪律、良好的精神面貌给大家以美好的印象；在用人单位的招聘活动以及录用后的员工对比中，我校学生文明礼貌、吃苦耐劳，专业知识和技能过硬，职业素养较高，深获社会好评。学生管理模式的创新，也带来了学校各项工作的良性循环，尽管近几年生源不断下滑，但我校的招生规模保持相对稳定的水平，教学质量、后勤服务质量、毕业生就业安置质量都在稳步提升，这些都是管理创新的良好效应。