如何利用《新概念英语》提高听力

力是英语学习中一项重要的输入类技能，是指运用包含语音、词汇、语法和篇章在内的英语语言知识，以及一般生活常识去理解英语语言中有意义的语音。很多同学投入了大量时间和精力来提高听力技能，但是却见效甚微，笔者认为主要原因在于这些同学学习时比较盲目，他们只是单纯地做听力题，或者仅仅是“看”英语节目、“听”英语音频，但是却从来没有科学地“规划”听力学习。而对于中学生来说，集听说读写四项技能的训练为一体的新概念教材无疑是不错的选择，其畅销几十年的事实也证明了它的有效性。笔者将通过本文来教大家如何利用《新概念英语》这套经典教材来提高听力水平。

其实大部分同学听英语新闻、英文歌曲或者其他英文音频都是属于泛听。泛听过程中，同学们并不需要逐字逐句地理解所听内容，甚至很多情况下，仅仅是了解大意。这种练习主要是为了多接触英语，在没有英语语言环境的情况下自己创造语言环境，了解、适应并识别各种不同的英语口音，培养对语音、语意和语言感彩的感觉，增加对英语文化的了解，识别交际信息，学习一些标准英语中不常见但是英语为母语的人在日常生活中却常用的一些俚语。泛听可以使我们通过耳朵不断“接触”英语来保持对英语的熟悉感。

泛听材料当然首先推荐《新概念英语》。同学们可以在课余时间多听《新概念英语》的课文录音。因为是泛听，所以不需要逐字逐句地听懂全文。难度选择上，基础一般和比较差的或者是低年级的同学，建议选择第一册和第二册作为泛听材料。而对于基础较好的同学来说，可以选择第三册甚至第四册。在语音上，《新概念英语》的录音有美音和标准英语两种，笔者更推荐前者，因为美音版的更自然，更容易被接受，不会由于腔调过于生硬而影响同学们的热情和耐心。

但是如果要从根本上提高英语听力，泛听远远不够，因为它无法保证你能准确理解所听到的内容。而大部分同学习惯花大量时间在泛听练习上，再辅以听力题，这样必然无法达到理想的效果，所以我们在进行泛听训练以保持对英语熟悉感的同时还要进行大量精听训练。

除了《新概念英语》之外，同学们当然还可以通过看美剧英剧、听英文歌曲、看英语国家电视节目等方式来增加对英语的接触。这一类泛听材料相信已经有很多老师推荐过了。在此，针对想换换口味的同学，笔者再推荐几个英语非母语的英文频道。它们分别是CCTV英文频道、上海外语频道和香港明珠台。这三个频道的准点新闻都有英文字幕，如果实在听不懂可以借助字幕来理解。上海外语频道还有专门教外国人学中文的节目，可以换个角度来学英文，感受中文和英文的不同之处，别有一番滋味。除了看电视，还可以听广播，笔者推荐大家听VOA的Special English，这个节目语速比较慢，内容也涉及日常生活、文化、经济、政治等各方各面，趣味十足，很适合中学阶段的同学收听和学习。

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Vocabulary Preparation 词汇准备

精听首先要保证听力材料的可达性（accessibility），也就是听力材料要符合听者的水平，所以要提前学习词汇。可以分话题或者按照考试类型来学习词汇，话题比如动物类、环境类、健康类等，考试类型有中考、高考、雅思、托福等，根据不同类型的考试对词汇的要求学习词汇，保证既能听懂，也能准确地写出。《新概念英语》就是非常好的材料，每一篇课文都有生词学习部分，帮助同学们学习词汇。跟之前泛听选择材料一样，如果你成绩中等，那么就用《新概念英语》第二册；如果成绩很好，则可以用《新概念英语》第三册。怎么准备词汇呢？同学们首先要根据音标将每个单词的准确读音搞清楚，然后再结合课文进行生词学习和反复记忆，最后进行听写练习。听写可以找老师或者发音比较标准的同学来读单词，或者直接找网络资源或者是《新概念英语》的配套app来进行。

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Listening for the Gist 听主旨

接下来就可以开始进行正式的听力训练了。我们用《新概念英语》第三册第一课A Puma at Large为例来介绍训练方法。

A Puma at Large

Where must the puma have come from？

Pumas are large， cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London， they were not taken seriously. However， as the evidence began to accumulate， experts from the zoo felt obliged to investigate， for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.

... The experts were now fully convinced that the animal was a puma， but where had it come from？ As no pumas had been reported missing from any zoo in the country， this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks， but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside.

首先正如前文提到的，美音版会比较好辨听，而且语速也接近常速，所以笔者比较推荐同学们用美音版来练习。先听一遍这篇课文，然后回答出课文开始的主旨性问题 “Where must the puma have come from？” 的答案。（The puma must have come from a private collector. ）

接下来听第二遍，概括出文章主旨。如果听完第二遍还有困难，可以追加第三遍和第四遍，直到总结出主旨为止。比如这篇课文的主旨就可以总结为：A puma was reported to have appeared near London and， at first， experts assumed that this puma had escaped from the zoo， but later they realized that it must have been owned by a private collector and had somehow escaped. 总结完之后可以翻开课文读一遍，检查自己有没有写对。

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Careful listening 细听

接下来的细听就是听写全文训练。

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全文名词听写

首先把全文的名词都找出来，并且算出数量。先让同学们听写名词的原因有二：其一是名词作为实词，在句子里占据主要的位置，较其他词性容易听辨；其二是因为先听名词可以减少难度，以免一开始就有很多同学因为任务难度过大而无法执行。比如这篇课文中总共有63个名词，如pumas等。算出名词数量后，建议隔天再进行全文名词听写的训练。在听全文录音时，把所有听到的名词都写一遍，用写出名词的数量来检查自己的达成率。最好写出90%再核对答案，比如本篇课文要写出至少57个。如果写出的量很少，比如只写出了30个，则不符合要求。对于第一遍达不到这个程度的同学，要重复播放课文录音进行听写。需要注意的是，每次都要重新写，不能在之前的基础上补写。然后一直到写出90%为止。达到这个标准后，就可以翻开课文检查，一一对应，把写错的改正过来。在名词听写过程中，对于重复出现的单词，比如这篇课文中的puma，需要全部依序写出来，并且要判断出是单数还是复数形式，这样可以训练对语音的听辨力。同学们可以通过前后文判断来确定为单数还是复数，从而训练对文章的理解能力。而这两个能力恰恰就是听力最重要的两个能力。有些同学可能对材料中的部分单词不太了解，比如这篇课文中的descriptions，而且在生词学习部分中也恰恰没有出现，这个时候实在写不出来可以留到最后再整理修改。在听写过程中，同学们对于某些词的用法会有更深入的理解。比如这篇课文中的hunt，大部分同学可能只学习过它的动词用法，而在本文中它却是用作名词，如果没有听出来，不妨在听完时总结一下，从而加深印象。如果全文听写有难度，也可以将文章分段听写。比如这篇课文可以分为两段，第一段的名词为15个，第二段为48个。甚至还可以把第二段再分为两部分来进行听写练习。每部分仍要努力写出90%的抄内容。

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全文听写

接下来就是进行最艰难的部分，也就是全文听写训练。因为已经有了听写名词的基础，对课文有了相当的熟悉度，所以这一步还是可以顺接的。具体的步骤就是常速播放课文录音，尽自己所能把每一句写下来。第一遍应该还有很多遗漏，接下来听第二遍第三遍第n遍，直到文章基本全部写出来为止。这里有两点要注意：其一是之前做名词听写时，不能在上一次的基础上去填充或者修改，但是全文听写时，则需要在之前的基础上进行补充。其二是为什么是“基本”全部写出来为止，这是因为有些地方可能真的听不出，在全文已经基本写完，只有一两处盲区时，一般可能因为对连读、略读等无法辨认，也可能是因为单词真的不会写，所以可以暂时放弃。然后将听写出来的课文和原文进行对比，把写错的地方改正，把写不出的地方进行补充。在全文听写过程中，不仅可以准确把握自己无法辨听的词或词组有哪些，还可以将一些只做阅读时会忽略的语法点突出出来，从而查漏补缺。比如本课文第一段最后一句：... experts from the zoo felt obliged to investigate， for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar. 这里claimed to have seen使用了不定式的完成式，强调see这个动作发生在之前。再比如第二段倒数第二句：As no pumas had been reported missing from any zoo in the country， this one must have been in the possession of a private collector and ... 这里有两个语法点要注意。首先，no后面是pumas的复数形式，因为no = not any，而any后面要接可数名词复数。其次是must have been，情态动词must后面接完成时表达对过去已经发生的事情的推测。结合以上两个句子，自己可以再总结一下have done的用法。而这些语法点，如果单纯靠听老师讲解，未必能完全吸收，但是通过听写训练，自己主动地去发现，主动去学习，则事半功倍。

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Conclusion 总结

这个步骤是最后也是最重要的步骤。在此步骤中，同学们要将全文听写的错误进行总结，将错误分类，比如分为意思不懂、意思懂但是无法听辨、只是不会拼写、一时走神没听到导致没写出等等，然后再看看自己的错误在各部分的占比。这样经过一段时间的积累后，就会发现自己听力的薄弱点主要在哪些部分了，从而有的放矢地进行训练。

所以，对于听力训练，同学们要分泛听和精听两类，避免盲目。这样随着练习的积累，一定会从根本上提高力的水平。当然，有同学可能会觉得这样的练习很花时间也很痛苦，但是语言学习就是厚积薄发的过程，不一步步积累，怎么能达到目标呢？