班级管理经验浅谈

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是教育工作。在莎车县第二中学工作的这十几年里，我做班主任工作已经有几个年头了，在这几年中间，我先后学习了大教育家魏书生的教育理念，学习各种班主任管理技巧，也渐渐的形成了我的班级管理理念，那就是老师要奉献足够的爱心、耐心的同时，尽可能帮助学生形成良好的习惯。现将我在班级管理中的一些教育教育教学管理方法总结如下：

一：民主竞争上岗

我结合本班的实际制定出本班的班规。实行双班委制，轮流值周.轮流监督。班长实行竞选，有班长聘班级委员，小组长选本组人员。班委会负责对各位小组长的管理，小组长负责对本组人员的管理，班委会的工作效果由全班同学监督。组员表现不好，小组长可以提出交换组员的要求。小组长工作不力，班委会有权撤换，班委会成员工作搞不上去的全体同学有权罢免其职务。这样一来让每位同学都处一种竞争的环境中，让每位同学都有一种竞争意识，从而也有了学习的动力。这就是我们班的民主竞争上岗――双班委制，我们小小的班级竟成了一个社会的缩影，不可思议吧！但你不要小看了这个双班委制，就是他，使我们班的同学事事有人做，人人有事做，充分体现民主化，同学们心服口服，学习效果出奇的好！

二：冷视法

在我们平常的班级工作中会出现这样一种现象，在某种制度实施一段时间后，同学们都会出现一种倦怠心理，致使学习效率下降，这又如何是好呢？办法总比困难多，后来我想到，非常时期可行非常之举，乱世用重典。何不冷视激励一下？思忖许久，我终于行动了。我们班有一个同学特聪明，可因其生性浮躁，学习上根基不牢，又常爱自我炫耀，得不到同学们认可，为此他经常在班级内有一些出格的举动，以次来证明自己的存在。人人都有被重视的需要，若你无视他人的存在，那对这个人来说，生还不如死。我决定拿他入手。我的办法――冷视，也就是把他晾到一边。没多久，聪明的他就觉察除了我对他的冷漠。刚开始，他也困惑、无助、烦闷。但没多久，我就发觉他变了，变得和以前简直判若两人。在后来的校运会上，以自己的不懈努力取得田赛的第一名好成绩。在这里需要提醒班主任的是，冷视也就是心理学上的精神惩罚，其杀伤力极大，一般情况下不要轻易去用，因为真理再向前一步，往往就会变成谬论。

三：循循善诱法

还有就是班主任帮助有一些后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐XX同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

四：巧架心桥法

我觉得在班级管理中大家一定要最大限度的培养学生的学习积极性。有些书上叫煽情。我也记不清在那看过一句话，是这样说的：“能促人奋发的有两种力量，一种是无情的力量，也就是我们平常所说的看不起他、蔑视他、贬低它，以次来激起她奋发有为。另一种是报恩心理，咱们古代有一句话叫士为知己者死，女为悦己者荣，感人心着莫外乎情。”你若能让大多数同学对你存在有一种感恩心理，那我敢说你的教学效果肯定不错。举例子，我这次外出学习一个月，时间不算短，在出门前商量好有代课老师带我班，说实在的两个班，一个人招呼，那肯定也够她累得。在代课老师的精心照护下，我又花费了大量的时间和精力给班中的每位同学结合他的实际给写了一封信，信中和他谈人生谈理想，谈他的学习，指出它的不足，给他加压，给他鼓劲等等，我发觉，当我给每位同学发信的时候，他们的脸蛋是红红的，他们的心情是兴奋的，当他们看完信后，他们的心情是激动地，甚至有些同学在暗暗的擦眼泪！他们那种要好好报答老师的心理已经形成，他们的学习热情已被完全调动起来。后来在代课老师的努力下我们班各项工作良好，我想这里面有代课老师很大一部分功劳，而我精心设计的力图调动学生学习积极性的做法也起了一定的积极作用。如今这一方法已被我多次使用，并且屡试不爽。

五：信心加油法

学生学习过程中，每隔一段时间，找上若干位同学进行以下工作：面向大家站立，班长高喊呼其名，全班齐呼：“***，你真棒！”该同学高呼：“相信自己能成功，才能创造成功！”，同学们一直喊下去，直到该生声音洪亮，喊出自信心为止。

六：潜心谈话法

每学期我给自己布置了一项必须完成的作业――和每位学生潜心谈话。每天课间或放学后，我都会主动邀请几位学生坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。比如，与张xx同学聊天时，他流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇。原来他父母离异后，姊妹两个只好寄居在姑姑家，姑姑的家境并不富裕，本身就有一个学生，又加上他们姊妹两个，经济上就更加拮据。而她这学期又是从外地转回来，教材衔接不上，语文还没有什么，而数学，她在原来的学校根本就没有学习过分数，现在老师讲的与分数有关的内容，她根本就听不懂，为此她感到了无尽的烦恼，有时甚至想到了退学，为了让她摆脱烦恼拥有快乐与健康，我除了经常同她谈心，给他讲高尔基、童第周、华罗庚、雷锋、海伦、张海迪、等人的故事，还特意和数学老师结合，给她补习以前没学的内容。一学期下来，张xx的脸上终于有了自信而快乐的笑容。在一次大型考试中，她的各科成绩竟然都上升了不少。后来她要转学了，她伤感的给我写下了一封信，述说了她对老师的感激。最后她深情的说：“恩师，多保重，你放心，等我考上大学的那一天，我一定会第一个告诉你！”总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上他们。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。一把钥匙开一把锁。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任的教育教学工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任如何做好，当然远远不止上述几个方面的做法，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班主任工作中，我们能长期有意识地掌握方法，一位优秀的班主任是一定可以培养出来的。