英语教学要有“英语味”

（岷县维新九年制学校，甘肃 定西 748400）

摘 要：英语作为一种语言，是人与人进行交流的一种工具。在英语教学中，老师应该重视运用英语进行交流；训练好学生听、说、读、写英语的能力；努力提高学生学习英语的兴趣，让英语教学具有“英语味”。

关键词：英语教学；遵循；原则

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0066-01

英语是一门语言类学科，在英语教学中，为了提高英语教学质量，教师不仅要遵循与其他学科共同的教学原则，更应该遵循英语教学的原则，使英语教学更具有英语味。笔者认为，英语教学应遵循以下原则：

一、交际性原则

学习英语的最终目的是教会学生运用英语进行交流。教师在英语教学中创设语言情境，通过语言活动进行教师与学生之间、学生与学生之间的交流、沟通、理解，加强学生英语交际能力的训练，形成学生英语交际的技能、技巧，培养和发展学生应用英语的能力。

学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。英语课是一种“技能”课，是一项“活动”。学习英语就是学习一种技能，技能通过大量的实践活动才能获得。例如：在学习人的身体部位的时候，我会通过各种各样的游戏让他们掌握这些单词，在游戏中学，在游戏中用，学生很喜欢，接受起来也很容易。开展丰富多彩的语言交际实践活动，便于学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。

1.精讲多练

教师采用满堂灌、照本宣科等旧的教学模式会使语言教学枯燥乏味。这种交际方式是单向的，学生的学习方式是被动的。要努力做到教师精讲、学生多练，因为技能不同于知识。技能只有通过亲自实践才能掌握，英语也只有通过大量的实践才能学会。教师应为学生在双向交际中主动地学习实践设计方法、创造机会，让学生在练中理解、练中记忆、练中掌握。例如，在讲解感叹句的构成时，我将不同类型的句子归类训练，通过练习让学生掌握不同感叹句的构成以及用法。

2.进行情境化教学

脱离了语境，话语就不具备交际功能。教师应该通过多种手段，创设情境，开展英语交际活动。

首先，在教学中教师应向学生提供尽可能多的真实语境，营造符合学生需要的语言学习环境，以便真正培养学生使用英语的能力。在情景中学，情景中用，教师在整个课堂教学过程中，无论是呈现新知识，还是巩固、复习旧知识，都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行。情景教学有助于学生理解新知识和直接用英语表达自己的见解，有助于培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机，有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。在情境中理解、在实践中运用是学生学习英语的重要途径。

其次，在英语教学中充分利用生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

另外，要在英语课堂上突出英语的特点，排除汉语语言干扰，师生须要共同树立英语课堂上只说英语、不说或少说汉语的观念，把英语课视为用英语进行交际的场所，从教师组织教学活动到学生的参与，使用的工具是英语而不是汉语。

二、听说领先的原则

根据英语教学的特点，在英语教学中，教师首先应侧重对学生进行听、说的教学和训练，使学生在具备了一定的听、说能力的基础上再进行读、写的训练。

1.明确听、说、读、写的关系

听、说、读、写是英语的四项功能，也是四项技能。这四者之间的关系相辅相成、相互促进。听、说、读、写全面训练不仅可以保持学生的学习兴趣，还能减轻学生的疲劳。总之，听说读写之间的关系是十分紧密的，它们在训练中可有先有后，但它们之间是相互贯通、不可分割的。

2.以口语为基础

学习英语应从说话入手。口语练习在英语教学中具有先导作用，口语可以成为课堂教学的有力手段；口语训练复现率高，创造性的会话训练多，有助于巩固基本常用词汇和提高灵活运用语言的交际能力；口语训练还可以使师生精神高度集中，时时处在积极状态，有利于发挥教师组织教学的创造能力。

3.帮助学生突破听辨第一关

口头语言是有声语言。在口头交际中，语音是十分重要的因素。语音、语调、语速是否符合英语的标准和规范，直接关系到口头交际的质量。因此，教师在教学中必须给予充分的重视，及时纠正学生的发音错误，下大力气引导学生运用正确的学习方法，养成良好的学习习惯，为学习英语打好基础。

三、趣味性教学原则

趣味性教学原则是指教师在英语教学中，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化、寓教于趣，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

1.没有兴趣就没有学习

兴趣是推动学习的强大内在动力。英语教学必须坚持愉悦式教学方法，让学生在唱歌、跳舞、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西，无论学习的内容还是学习的方式方法，都应从学生的兴趣和需要出发，因为达到学习目标的关键是使学生自然放松，但又要集中注意力。

2.创造获得妙趣横生的学习机会

首先，教师在教学中要以身作则，用自己对工作、对学生的热爱去影响学生。其次，结合英语培养学生的道德情感和对学习的热情。再次，要为学生创造和谐、宽松的课堂气氛，注意保护学生的自尊心，增强学生的自信心，以鼓励、表扬为主，以激发学生主动学习的兴趣。

总之，作为一名英语教师，在教学中应根据英语教学特点、外语学习的特点以及学生的学习心理和认知特点，综合运用各种教学原则和手段，以学生的兴趣与学生的发展为出发点和最终目的，努力提高课堂教学质量，使英语教学更有趣味。