班级管理策略之谈

学校的教学质量关键在班级，班级的教育教学效果，管理是首当其要的，要想提高学校的教育教学质量，管理必须有方，也就是要协调、理顺各方面的工作，这样才能出成效，现就班级管理谈以下几点：

一、制定合理的班级公约

班级是学生集体学习的基本单位，要想班级成员之间团结互助、形成学习型的班级，班级必须有良好的班风，班风能反映一个班级的精神面貌，体现内涵发展，如有一个班有良好的班风，班级成员之间会形成巨大的凝聚力，然而良好的班风基于班级公约的制定，班级公约是约束班级成员的准则，是班级成员必须履行的标尺，在班级管理中，我通过全班学生民主推荐、选举产生班级管理机构，也就是班委会。班委会产生后，成员通过宣传、发动让每个学生参与公约的制定，人人发言提出意见和建议后，通过班委会整理，制定出班级管理公约，并在全班宣读了公约，且张贴于醒目之处，要求班内每个学生执行班级公约，通过班级公约的公示执行，学生学习的良好氛围得到了营造，学生的自我管理能力得到了提升。

二、注重学生思想教育

在班级管理中，学生的思想教育是最关键的教育方法，当学生在学习中遇到困难时，学生会出现与常态不同的想法或做法，这时教师的思想教育和引导是最为关键。在课堂教学中，每个学生的表现各不相同，在这时教师要根据学生的情况进行不同的管理，有的学生上课认真、专心，能按质按量完成教师布置的任务，然而有的学生则表现出上课乏味无情趣，不能认真完成教师布置的作业，教师要根据学生的情况，对学生进行思想教育，对学生进行激励指导，给予学生心理疏导，通过教育能使学生在上课时学得轻松、愉快。

三、班主任要严肃、严格，关心、爱护学生

在平时的管理中，班主任要对学生严肃、严格，做到明辨是非，尤其是对待每个学生要公平、公正，不能有私心，这样学生才能表现出对班主任的尊重，提高班主任在班级中学生的信任感，促进了班级工作的开展。

在课堂中，要求学生能认真倾听、提出疑问要求学生遇到问题时不要急于求成，要做到认真思考、分析、理解知识，深挖知识的内在联系，进而想办法解决；当学生不专心认真分析时，教师要针对不同的学生采取不同的办法进行因材施教，对学生进行启发、引导、教育，列举不同的事例对学生进行正面和反面教育，进而使学生认识到学习的重要性。

在课外，教师要当参与者，把学生当成自己的兄弟、姐妹，和她们共同参与活动，共同解决问题，如：和学生一起跳绳、踢毽，出板报，参加运动会等。都能让学生感觉到教师与他们同心，缩小了学生与教师的距离，这样提升了班级凝聚力，同时促进班级之间的团结互助。

四、班主任要以身作则、为人师表

在每个人的心中，教师都是神圣的，教师的一言一行、一举一动都会对学生有潜移默化的影响，因此，教师要树立自己在班级中的威信，让学生信任、佩服，教师必须做到以身作则、为人师表，如要求学生做到的自己必须做到，这样学生就会通过班主任的表率作用认真完成好班内的各项工作，提高班级管理质量。

五、班级管理精细化、协调合作

在班级管理中，我做到了细化分工，精细管理，协调合作。在班内的每件事我都进行了分工，如教室地面卫生清理、墙面保护、窗台的整理、窗户的开关、灯具的卫生及开关，讲台的卫生、黑板的清擦、班级环境区、公共设施的保护、班级花草的养护都分到每个人身上，做到责任到人，分工负责，人人有事做，事事有人管。由于每个人身上都有责任和任务，经过一段时间后，学生就形成了常态化的工作与任务，而且工作都能按时按质按量完成，在学校进行评比各项工作中总名列前茅，这样充分体现了精细管理的作用与效率。

六、注意学生习惯的养成

在班级管理中，要注重学生习惯的养成，学生良好的习惯，能促进学生学习任务的完成，同时能提高学生学习效率，如：要培养学生自主学习的习惯，让学生不仅要学到书本知识，更重要的是学习方法的学习和学习能力的提升，教会学生学会思考、学会质疑，当有困难时，要积极地和小组成员或其他同学进行交流、合作，进而解决问题。同时还要培养学生书写、习作、卫生、文明礼仪、健体、生活等方面的习惯，促进学生知识的全面发展，能力的全面提升。