浅谈小学语文教学艺术

语文教师要利用好现代教育手段，要用爱心无微不至地关怀学生，消除代沟，俯下身走进学生的世界，打开孩子们的心扉，让学生对语文学习充满兴趣。教师要真正了解和感受学生的想法，正确引导学生的健康成长，正确认识自己的角色定位，把学生培养成有素质的、对社会有用的人才。笔者教学多年，下面谈谈自己的教学体会。

一、充分利用好多媒体

1.使用多媒体，增加学生的识字兴趣

在写字训练时，教师演示多媒体课件，蓝天上白云荡荡，野地里芳草萋萋，底幕上的田字格散发着室外的清新与芬芳，格外惹眼。一只被同学们称为“马良神笔”的笔潇洒地给大家示范着每一个生字的一笔一划，轻声柔柔的解说，淡雅袅袅的音乐，在这种情况下，哪一个小朋友会不爱写字？哪一个小朋友还一次次地写得歪歪扭扭？看着同学们的认真劲，我的心情格外舒畅。

2.让历史重现，加深学习印象

四年级有一篇教育课文《开国大典》，这篇课文有不同凡响的教育意义，是引发学生继承革命优良传统的好文章。不过，开国大典过去这么多年了，已经成为历史。这篇课文的文字庄严肃穆，抽象简约，小学生的理解能力、想象能力都较弱，只有借助录像才能让他们感受到开国大典中的万人空巷、激动人心的场景。录像一播放，就把学生带到了那个重要的节日，那庄重的场面，主席庄严的宣告，铿锵有力的声音，全场几十万人的欢呼，可谓气势磅礴，普天同庆，小学生们看得鸦雀无声，怦然心动，为学习课文作好了情感铺垫。

3.多媒体让学生深入生活场景，突破课文重点

学习《北大荒的秋天》这课时，我向同学们介绍了这篇文章，此文重在写景，细致地描绘了北大荒秋天的旖旎风光和丰收景象，赞美了北大荒的富饶美丽。此文文字洗练、清词丽句，全篇流畅优美，作者对北大荒的喜爱之情溢于字里行间。这篇文章的重点是“原野热闹非凡”。我让学生找出关于“热闹”的句子并划出来，同学们马上划出诸如“乐呵呵地演唱”“哗啦啦的笑声”，我给予鼓励以后，发现“一团团火……把人们的心也给燃烧起来了”没有引起同学们的注意，因为学生的感性认识比较薄弱，他们无法感染到人们的喜悦之情。

我播放了多媒体课件，让学生感受到了“成片豆荚、高粱成熟时发出的声响，人们在田地里欢快的收割”的兴奋之情，让他们体会到了“一团团火……把人们的心也给燃烧起来了”的意境，使得教学高效，突破课文重点，学生轻松地理解了难点。学生静静地上课，没有喧闹，没有心神不定，下课了，还沉浸在课件里的美丽画面中。

二、语文教学要重视朗读

朗读诗歌的过程当中，仔细品味诗的特殊的语言。诗歌的语言是艺术的，和日常口语有一定的区别，和普通的散文、议论文等文章也有很大的差异，它表现出来的是简洁和智慧的综合，诗歌的文字都高度凝炼，言简意赅，往往改动一个字都非常困难。古人说得好：“二句三年得，一吟双泪流。”形象地说明了写诗的艰难，也从这里能够看出一首好诗来之不易，有的诗歌因为一个字而传神，有的诗歌因为一句话而千古流传。所以，在学习诗歌的时候，不仔细阅读，根本体会不了诗人创作的情感，根本就得不到深彻的感悟。在阅读的过程当中，教师要引导学生对每一句话、甚至每一个字，都耐心地咀嚼，都融入自己的情感，这样才是对优秀诗歌的“优秀”阅读。

综上所述，语文教学自有规律，一方面多媒体与小学语文课程的整合让课堂变得生动活泼，让教学风格变得丰富明快。有了多媒体，课堂教学进入了一个全新的阶段，有了质的飞跃，有了可喜的进步。另一方面，做为教师，我们要对自身提出严格的要求，以顺应时代的高速发展，不断反思，不断总结，不断取长补短，不断积极探索，不断探求现代教育技术与语文课程的最佳结合，让语文教学最优化，让语文课堂有声有色、春光熠熠。

【责编　冯立伟】