摭谈新课改背景下高中历史教学的落脚点

〔关键词〕 历史教学；新课改；落脚点；健全

人格；爱国主义教育；分析能力

〔中图分类号〕 G633.51

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

14—0041—01

在新课改背景下，教学效率的高低，既取决于教师是否树立了科学的教育教学观念，也取决于是否把握住了教学的落脚点。笔者结合教学实践认为，培养学生良好的情感态度与价值观是高中历史教学重要的落脚点。那么，应从哪些方面培养学生的情感态度与价值观呢？

一、塑造健全人格

历史是人创造的。在漫漫的历史长河中，既存在着无数可歌可泣的历史事迹，也涌现出了无数可尊可敬的历史人物。中国是世界文明古国之一，历史悠久，文化灿烂，在数千年的发展历程中，涌现出了一大批杰出人物，他们是我们国家的荣耀、民族的骄傲。这些历史人物的崇高思想和道德风貌，他们的所作所为及言语，都是塑造学生健全人格的良好素材，也是高中历史教学的重要资源。教师通过对这些历史事迹与历史人物的介绍，不仅要让学生继承并弘扬中国灿烂的文化、优良的传统，而且要激发起他们强烈的爱国热情和民族自豪感，使其学会放眼世界，积极地吸收人类一切优秀文化精髓为我所用，从而塑造出具有全球意识和强烈社会责任感与历史使命感的现代公民。同时，引导高中生寻找历史长河中自己最崇敬、最愿意效仿的伟人与名人，能够激发起他们“有为者亦若是” 的豪情壮志，帮助他们在成长的道路上树立起正确的世界观、人生观和价值观，引发他们的学习热情，促使其主动地磨炼自身的意志品质。

二、进行爱国主义教育

爱国主义是一种重要的情感。中华民族的爱国主义传统源远流长，它深深植根于悠悠数千年的历史沃土之中。爱国主义教育是高中历史教学中的一项重要内容。中国古代的文明发达及对世界的贡献，能够使高中生产生强烈的民族自豪感，而中国近代所遭受的列强侵略的屈辱，能够激发学生的爱国情感。中国人所具有的忠心报国的爱国主义情怀、天下为公的无私奉献精神、勤劳俭朴的艰苦奋斗精神及不畏的自强不息精神等，在历史教科书中都可找到鲜活的例证。学生是祖国的未来，肩负着实现现代化的重任。现代化社会的建设需要具有现代素质的人来完成，而这种素质需要从小培养，在这方面历史学科有其得天独厚的优势。教师应该充分重视历史学科的功能，寓爱国主义教育于历史教学之中，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的爱国主义传统得到继承并发扬光大，为培养适应时展需要的人才作出应有的贡献。如，在讲《鸦片战争》《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时，可以利用多媒体将近代英法等国的炮舰图片与大沽口上康熙年间制造的铜炮图片进行对比，把圆明园的复原图与现在的残垣断壁图进行展示，并播放以雨果致巴特勒的信为主题的幻灯片，辅以教师绘声绘色的讲解。这样做，学生的爱国主义情感会自然而然地产生。

三、培养学生的分析、概括与推理能力

《普通高中历史课程标准》指出：“通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和解决问题的能力。”在历史教学中，教师经常地进行知识间的分析与比较，不仅可以丰富学生的历史知识，而且能够加深学生对知识的理解，促使其主动构建历史知识体系。在分析与比较中，由于学生主动地参与获取信息的过程，认知的积极性较高，这可提高信息接收的质量。在教学过程中，教师应在讲授历史知识的同时，开展技能和思维的训练，适时向学生传授阅读历史资料的方法，讲解一些归纳、比较、分析和判断等逻辑思维的常识，要给学生充分发表个人见解的机会，提高他们用各种方式及在独立思考基础上得出正确结论的能力。这样既能丰富教学内容，体现历史教育“古为今用”的原则，发挥以史为鉴的功能，又能更好地发展学生的主体性和创造性，培养他们的分析、概括和推理能力，使其形成历史使命感。