浅谈地理学习兴趣培养

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0155-02

夸美纽斯指出：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”，“兴趣是最好的老师”，是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，是人们获得知识和技能的一种力量，也是推动学生自主学习的动力。因此，让学生喜欢地理课堂、盼望着上地理课，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。如何才能引发培养学生对地理的兴趣？

一、以实际生活为切入点，激发学生对地理的好奇心

义务教育《地理课程标准》教学目标中强调：增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及地理环境的审美情趣。

1.重视课文的绪言――与同学们谈地理

绪言是整套地理教材的起始部分，也是教材的有机组成部分。为了使学生把盲目被动的学习转为主动学习地理的热情和兴趣，教师必须把地理的绪言课上完整、上精彩，教师要以事实说话，列举学生生活中的事例，使学生对地理产生好奇心。对于初一的学生来说，地理是一门全新的课程。为什么要学习地理，学习地理有什么用，怎样学好地理，学生并不完全清楚。通过绪言，主要向学生传达两个要旨：首先，学习地理是有用的，它能够带给我们开阔的生活视野和实用的生活技能。其次，地理课程内容十分有趣，地理课研究的是真实的世界，学习地理将是一次充满乐趣之旅。

2.针对日常生活中的现象，利用地理知识找答案

我们的日常生活是离不开地理知识的，我们都在不自觉地接触地理知识。例如：为什么冬天阳光会透过教室的玻璃窗照到教室里，而夏天就不会这样？为什么冬天我们在苏州要穿厚厚的棉衣，去云南西双版纳旅游只要穿短袖？为什么苏州盛产丝稠？由此激发学生学习地理的好奇心，最终得出结论：我们一定要学好地理，与大自然和谐相处，了解自然规律、尊重自然规律，提高我们的生活品质。

二、利用直观教学手段，克服学生对地理的畏惧心

1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是地理学科独有的一种语言。地图中包含了大量的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。在地理教学中，图文结合，以图导学，通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，不仅能培养学生的创新能力，而且能帮助学生建立形象思维，提高分析问题、解决问题的能力，提高学生学习的兴趣，使教学收到事半功倍的效果。

2.巧画地图简图，提高地理教学效果

在中国地理的学习过程中，教师亲手绘制地图不失为一种好方法，特别是地形图、交通图等，既提高了学习兴趣，又增强了记忆。绘制地图时不必太复杂，用最简单的线条在短时间内准确地画出课堂教学所需要的示意简图，或是结合教材边讲边画，就能大大激发学生的学习兴趣。

3.充分利用电化教育手段，增强学生的感知能力

电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。如电子白板的运用，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，突出重点、突破难点，调动学生各种感官共同作用以强化感知，极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的刺激把握，进而可以利用多余的时间引导学生对于地理深层次的探索和把握。

三、开展第二课堂活动，点燃学生对求知地理的火种

第二课堂是第一课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课第二课堂的活动，这是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内容。

1.利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，也助于学生加深对其他地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如苏州的山体破坏，河道污染，噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过调查使学生树立热爱家乡，热爱祖国的爱国主义情操。

2.利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。指导学生制作“政区拼板图”、“地理扑克”、“地理棋”，收集“中国之最”和“山水名胜”；通过参观气象站，进行天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为一炉。从实践活动中，培养学生学科学、用科学的思想品德，使学生对地理学习始终保持浓厚的兴趣。

兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它，所以对于任何一门功课的学习，学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习。在地理教学中也不例外，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一个激发学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。