新课程理念在化学教学中的应用

摘要：新观念、新课程、为我们提供了千载难逢的发展机遇，也对我们的工作提出了前所未有的挑战，只有不断的更新理念，树立新的课程理念，发掘教材的内涵，转变教学方法，注重学生的主体性、差异性，因材施教，才能取得教学的成功。

关键词：新课程：理念：化学：教学

一、关注学生，让学生成为课堂的主体

关注学生是新课程的核心理念，是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。传统的化学教学，以教师讲述为主，老师讲学生听，课堂演示实验，老师做学生看，教师成了课堂教学的主体，学生成了被动接受知识的容器，忽略了学生的主体作用。据此，笔者根据学生的实际情况，在新课程理念的指导下，给学生创造机会，鼓励学生敢讲敢说敢做。例如：可前精新准备，将问题划分成不同的层次，找不同程度的学生做好准备，在课堂做中心发言，挑起争议，让学生发现问题。提出问题，讨论问题，让课堂成为学生们展示才华的地方。再如，初中化学课的特点是演示实验多，根据每个实验操作的难易，课前让学生做好准备，让同学们自己完成演示实验，使教师的讲台成为同学展示才华的平台、把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。

二、尊重学生，建立良好的师生关系

尊重学生，建立起民主、平等、和谐的师生合作关系，是打开学生心灵之门，提高课堂教学效果的金钥匙。要建立良好的师生关系，教师必须具备强力的情感意识，因为情感在人的生活中有着重要作用。无数事实证明学生对极爱是感情好，就越听教师的课，对该学科的学习需要就越强烈；相反，学生与老师有隔阂，就会对老师所教学科产生厌恶。因此，在教学过程中，教师要经常走下讲台，走到学生中，和他们一起探讨、学习，共同研究问题，交流彼此思想，平等对话。这样师生彼此敞开心扉，相互接纳。因此，课堂教学成果有了很大提高。所以，平等、尊重的新型师生关系，将会推动教育改革的迅速发展。

总之，新课程理念要求课堂教学有传统的知识性教学转向现代化的发展性教学，新课程课堂教学的变化，要求转变师生关系、进行角色转化.。这样有利于培养学生的创新精神，发展其健康个性。新课程理念，理念新颖，个性鲜明，必然引发教师角色的创新，使学生在新的教学环境中开拓视野，提高学习效率，使各种能力度等到发展。