谈用《多媒体电子教室》上好C语言课的一点体会

关键词：计算机 C语言 多媒体电子教室

C语言程序设计是高校学生必修的一门计算机基础教育课。用它编写的应用软件不依赖计算机硬件，它的应用范围非常广泛。它是计算机等级考试二级和网络三级的主要内容。对非计算机专业的学生来说比较难掌握，尤其是数组和指针。改进教学方法，提高教学效率是我们选用《多媒体电子教室》的初宗。

课堂教学一般可分为教师讲课和指导学生练习两大方面。

教师讲课多是强制性的，要求学生必须听讲。《多媒体电子教室》仿造这一传统教学模式以一对多广播操作来实现。在广播教学模式下，所有学生的键盘被封锁，学生操作被强制性地中断，然后教师将自己屏幕上的教学信息同步地传递到各个学生机，学生边看屏幕上的显示内容边听教师的讲解。使用这种实时传递屏幕的方法，可同时满足实时性和强制性的要求，很方便教师讲课。

教师指导学生则是一对一和一对多的过程。学生在练习过程中能向教师提出问题，而且教师也能对不同程度的学生布置难度不同的学习内容，并且能够及时提供指导意见，这种一对一的过程通过举手、个别辅导的操作来实现。教师也可以选择需要指导的学生机进行查看和辅导，学生机屏幕上的内容在教师机上显示，学生机由教师控制。教师边操作边耐心地解释，如同教师亲自到学生机上指导。当某个学生编写的程序比较典型时，教师可以利用学生示范功能让其为教师和其他学生进行示范，示范源学生机的屏幕将被传送到教师机和其它所有学生机上，并且它们的输入、输出由示范源学生机进行操作示范，其它学生根据示范就能更好的领悟教学内容。针对练习中的突出问题，由教师指定讨论主题，学生参与讨论，教师与学生、学生与学生通过文字、图画、声音进行沟通与交流。点击集体讨论，教师机端弹出一输入讨论主题的对话区，输入主题后。学生端也弹出一类似的讨论窗口，并自动加入该讨论主题。利用《电子教室》键盘、鼠标和声卡的交互功能，提供的师生文字、语音的交谈功能，很方便教师指导学生。

利用了《多媒体电子教室》以后，我的计算机课有了完全改观：黑板前没有了我手舞足蹈的表演，学生中没有了我疲于奔命的身影，教室里没有了人声鼎沸的喧嚣，学生没有了一头雾水的困……取而代之的是我坐在教师机前轻轻点击鼠标进行演示，学生在自己的计算机前像看电影似的目不转睛。更重要的是学生参加计算机等级考试通过率由来67%上升为89%。

利用《多媒体电子教室》软件崭新的教学模式,通过人机交互作用来完成教学目标。将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，使学生能够最大限度地增强课堂参与意识，进一步提高了教学质量。