做个学生喜欢的老师

当了老师，就注定了平凡和忙碌。当毕业了十几年或几十年的学生还记得你，还时时提起你；每年在教师节的时候给你寄来一张贺卡，说上一句祝福的话；时常到家里或办公室来坐坐，说说现在的情况，说说过去调皮、贪玩……此时，你才会觉得做个学生喜欢的老师是多么的幸福啊，于平凡与平淡之中获得了莫大的慰藉。

学生喜欢的老师多种多样，但从他们的谈话中总会有一些共同的东西。

你管教过他吗？

学生调皮、贪玩、违纪是非常正常的事。学生毕业后聚在一起经常谈论的就是读书时老师怎么“整他”，有时老师早已忘了，但他却描绘得有声有色，一脸的得意和愧疚。也许当时他对你的管教不服甚至顶撞，或者口服心不服，但长大了，他记得最深的却是这些事。有时我们会说，这些学生够义气、懂感情、不记仇，实际上你是在尽一个老师的责任，年纪小的时候他认识不到，大了，自然懂得了，老师是为了自己好。作为老师，每个学生我们都会去管教，但不是对每个学生都具有足够的耐心，扪心自问，我们是不是有时也曾放弃过某个人呢，因为他一次又一次让你头痛，你的管教没有发挥应有的作用，或作用甚微。

管教之“管”，我想是带有强制色彩的，它不是和风细雨，而是暴风骤雨、雷霆万钧，那才能触及灵魂，烙下深深的印记。管教之“教”，我想是温和的，平心静气的，这样才能动之以情，晓之以理。

你尊重过他吗？

一方面在我们的内心深处，在我们的理性思维中，我们尊重每个学生，但在实际工作中却不尽然。这是学生们在一起谈论较多的另一个话题，就是某某老师是如何伤害他的。“唉，我刚上高中时本来非常喜欢某某学科，可有一次我问某老师一个问题，他说这个题你都不会做啊，从此我不再问他问题了，分科时我选择了我并不强势的理科。”“开始，我好喜欢那个老师哟，有一次我到食堂去吃饭，看到他在前面，赶忙跑上前去跟他打招呼，他理都没理，头也没转一下，我当时感觉就要气死了。自那以后我几乎没有认真听过他的一节课，高考只考了60分。”多么幼稚、多么天真，但这才是真实的他们。我们常常在无意间伤害了学生而不曾察觉，可对学生来说却是一个转折点。为师者真该慎之又慎，我们的一句话、一个眼神、一个动作都可能对幼稚可爱的学生造成莫大的影响。尊重学生，本质上是把学生当成跟自己平等的同事或朋友，尊重他说话的权利，尊重他的选择、尊重他爱好、尊重他的并不是不好的习惯。

你关爱过他吗？

“宋老师，您还记得我吗？我那时在班上不算调皮，成绩中等。”我一怔，真还记不起来了，旁边的同学马上给我暗示，好一阵我才想起来。还有一次，一个学生问我：“宋老师，还认得我吗？”我说，认得，你高一下期中考试语文考了全年级第一，也是唯一的一次，我怎么不认得。他当年的那个高兴劲啊，就跟当时他考年级第一一样。我们常常能记住班上的两头，成绩好的和成绩很不理想的，而忽视了成绩平平没有什么特色的学生。我们给了成绩好的学生太多的关爱，给了成绩很不理想的学生太多的鼓励，就是忽视了那些听话的、勤奋的、成绩一般的孩子，总觉得他们不需要我们去关注，不论怎样，他们都不会给我们添麻烦。想想，真是愧对他们。他们不是一样有学生时期的困惑吗，不是一样希望得到老师的青睐吗，不是一样想得到老师的肯定和鼓励吗，可我们怎么就忽视了他们呢？为了一切学生，要做到真难，让我们努力做一个学生喜爱的老师吧。

（作者单位 湖北省巴东县平阳坝初级中学）