新课程背景下小学体育教学论文

一、巧用自制教具激发学生学习体育热情，培养学生自主学习能力和创新能力

体育课程标准明确提出：“在新课程理念的指导下，教师要积极开发体育课程资源，尤其是发挥自主研发的课程资源的优势作用，调动学生自主学习体育的积极性，让学生养成良好的体育学习习惯，培养学生的体育创新能力。”因此，我们小学体育教师必须根据学生的心理特点和年龄特点，结合教材知识内容，合理进行体育自制教具的开发和利用，培养学生学习体育热情，提高自主创新能力，提高教学效果。比如，在进行“短跑训练”的教学时，教师和学生课前一起制作了“短跑训练协调性与频率练习梯”（如右图所示）。该教具取材容易，制作也比较容易，将透明塑料带按50厘米剪成10段，然后用5米的尼龙带以40厘米的间隔连接。其可以广泛推广使用，主要用于提高短跑训练的协调性与步频。使用方法是练习者从一端开始，单脚或双脚也可单双替跳入梯子的方格中。在业余训练中经常地运用此教具进行步频和协调性的练习，开发出了队员的自身潜力，提高了运动成绩，培养了学生的创新能力，取得了良好的教学效果。

二、设置游戏环节，培养学生的合作学习能力，提高学生的体育训练效率

通过设置游戏环节，可以培养学生合作学习能力，提高体育训练效果。在这一理念的指导下，我们应根据学生喜欢游戏的特点，根据教学内容科学设置游戏环节。尤其是户外运动项目，更应该为学生搭建游戏平台，在游戏中训练学生的体育活动技能，增加学生动作的规范性和协调性，使学生从中感知体育运动的价值，体验合作学习的快乐，提高体育训练效果。比如，在进行“双人跳短绳”的教学时，在基础知识学完之后，我设计了游戏环节，将全班学生分成四个大组，进行双人跳短绳比赛。合作小组进行充分的讨论和研究再进行双人跳短绳训练，课堂氛围活跃，同学之间配合默契，都取得了很好的成绩。这种教学模式，有效调动了学生自主合作学习的积极性，提高了小组合作学习的凝聚力和战斗力，大大提高了教学效率。

三、发挥多媒体的优势作用，提高体育教学的直观效果，实现高效教学

多媒体以其直观的教学效果得到了广大师生的一致好评。体育教学也一样，很多知识点需要多媒体的辅助作用。通过视频展示和图片说明，可以有效降低学生对体育过程性知识的理解，提高教学实效性。尤其是小学体育教学，更适合运用多媒体辅助课堂教学。小学生喜欢直观的教学素材，因此，我们体育教师应科学选择多媒体手段，整合优质课程资源，实现高效教学。比如，在进行“立定跳远”的教学时，教师可利用多媒体为学生播放立定跳远的动作讲解视频。每个步骤都是通过图片定格、文字提示、语言讲解来完成的，使学生深刻理解了立定跳远的几个环节。即：（1）预摆：两脚左右自然开立，两脚之间的距离与肩同宽，两臂向前后方向摆动，前摆时两腿要伸直，后摆时要屈膝下蹲以降低重心，且身子要保持向前倾斜的姿势，手臂尽量往后甩，以保证身子的平衡；（2）起跳腾空：两脚迅速往后蹬地，手臂快速往前上方摆动，同时让身子充分展开；（3）落地缓冲：收腹举腿，小腿尽量往前伸，两臂快速往后摆，再屈膝落地。学生看完视频，通过对视频、图片、文字的感知，深刻理解了立定跳远的动作技术要领。在实践训练中，绝大多数学生能够高质量地完成了一整套的立定跳远动作，收到了很好的教学效果，实现了高效教学。

四、结语

总之，小学体育教学对学生的终身发展，愉悦学生身心，提高学生的身体健康至关重要。我们小学体育教师必须在新课程理念的指导下，锐意进取，科学施教，不断探索体育教学新模式，从而落实学生自主学习地位，打造高效体育课堂，全面落实三维教学目标，提高学生的体育学科素养。

作者：徐立 单位：河北省迁安市扣庄乡寺前完全小学