我国传统文化幼儿教育论文

一、中国传统文化教育现状

中国传统文化是民族发展的根本，传统文化的传承是本民族屹立于世界民族之林的基础，传统文化中的精华部分渗透着先民的智慧，是文化发展的精粹，传承中国传统文化是促进民族发展源源不竭的内在动力。但不容忽视的是，近年来，传统文化日渐被忽视，受应试教育的影响，家长以及社会、学校教育将教育重点放在应试教育内容方面，对于传统文化的重视程度远远不够。尤其是当前的幼儿教育，传统文化更是寥寥无几，有的孩子甚至不知道传统节日的名字以及由来、习俗等；有些青少年甚至对四大名著不甚明了，严重缺乏传统文化方面的知识。这不仅是当前教育的悲哀，同时也不利于学生的全方面发展，因此，要将传统文化教育渗透进幼儿教育之中，一方面可以培养幼儿对传统文化的兴趣，另一方面，可以更好的促进传统文化的发展。

二、传统文化渗透进幼儿教育的方式

1.课程设计多样对幼儿学习课程精心设计，促使幼儿在日常学习生活中全面认识传统文化。弘扬传统文化，将传统文化的精华渗透进幼儿教育之中，必须利用好幼儿园这一主阵地。以国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》为主要依据，重点培养幼儿对于传统文化的认知感以及自豪感，以培养幼儿爱国主义、集体主义以及革命英雄主义为教育切入点，进行课程设计，开展幼儿教育。比如，在课程设计中，利用阅读课穿插汉字的构造以及组成，以感受汉子独特的韵律美以及形体美；再比如，在教授古诗《静夜思》时，激发幼儿的爱国主义情感，同时，激发幼儿对于历史探索的兴趣。通过设计传统节日的课程，为幼儿讲解“春节”、“端午节”、“中秋节”等节日由来，同时还可以为幼儿扩展节日习俗、过节礼节等；另外，为幼儿介绍与节日有关的传说，比如，在“春节”的课程设计中，可以适量加入“祟”以及“压岁钱”等民间故事，丰富故事内容的同时激发幼儿了解传统节日的兴趣，促进传统文化的传播。

2.丰富活动形式改变传统的活动形式，以主题活动的形式促使幼儿在活动中感受传统文化的魅力。通过主题鲜明、形式多样的活动系列，将传统文化教育寓于丰富的活动形式之中，可以收到事半功倍的教育效果。在具体的教学实践中，可以通过学习童谣、儿歌、讲故事、做游戏的形式，在主题活动中学习传统文化。比如，在比较常见的“过生日”的活动课中，可以通过各种形式的学习活动，让幼儿了解抓周、百岁、满月等传统习俗由来以及相关礼节等。依据幼儿不同的年龄特点，可以采用引导启示法、情感渲染法以及榜样示范法等对幼儿进行寿辰礼节方面的教育，引导幼儿在父母以及长辈的生辰时主动送上祝福，培养幼儿“百善孝为先”的道德情感。游戏是幼儿课程中的重要形式。将传统文化教育融入幼儿游戏活动之中，在橡皮泥游戏活动时间，可以引导幼儿用橡皮泥以及废纸等材料制作自己喜爱的民间小吃，比如糖葫芦、麻花、羊肉串等。在游戏时间，可以让幼儿学习传统游戏，如拉大锯、点炮仗、丢手帕等，以此体验传统游戏的乐趣，感受传统文化的魅力，不但拉近了我们与孩子、孩子与孩子之间的距离，还能增强他们的协作精神和进取心。在幼儿一日活动安排中，在活动的每一环节都可以将传统文化渗透其中。在早上晨间活动时，可以安排幼儿欣赏《茉莉花》等音乐，促使幼儿感受传统音乐的韵律美、节奏美以及不可或缺的艺术美；在课间游戏时间，可以安排“扔沙包”、“跳方格”等活动，促使幼儿增长知识的同时还可以启迪幼儿，感受中华传统的魅力。引导孩子在探究中学习，引导孩子进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美。

3.营造文化氛围在幼儿的日常生活学习中，要努力为幼儿营造一种舒适温馨的学习传统文化的氛围，将传统文化渗透进生活的一点一滴，让幼儿在环境中潜移默化的接收传统文化，受到传统文化的熏陶。首先，为幼儿创造一个与传统文化亲密接触的环境，在教师的走廊、栏杆等眼之所到之处，张贴以中华传统节日、中国寿诞为内容的贴画，以引导幼儿认识与了解，让幼儿在传统节日气氛的烘托中，亲身感受各类中华传统文化的独特美；其次，可以设置活动区，专门放置幼儿亲手制作的花灯、剪纸、脸谱等作品。再次，通过一系列的活动为幼儿创设多种活动，让幼儿在感受、体现中华文化的同时，形成良好的品德。

总之，我国是一个有着悠久的历史的文化古国。有很多优秀的传统文化都需要我们去继承和发扬。幼儿园教育是幼儿一生教育的启蒙阶段，这一阶段教育的好坏直接关系到幼儿自身素质的养成以及行为习惯的培养，甚至直接影响世界观、人生观、价值观的取向，可以说对幼儿的一生至关重要。幼儿阶段也是继承与传播传统文化的重要时期，将传统文化教育渗透进幼儿教育之中，可以极大程度上促进幼儿健康成长，促进民族文化发展。

作者：李宏 单位：阜蒙县实验幼儿园