校企合作模式下综合布线课程的思考

摘要：本文通过分析高职计算机专业学生创新创业的现状，指出我国创新创业教育在发展过程中普遍存在教育理念滞后、课程体系不健全、教育方式单一、师资力量缺乏等问题，并提出了创新创业教育发展的策略。

关键词：校企合作 综合布线 课程设计 规范

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文件指出，课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

高职院校肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命，必须主动适应社会需求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路，必须与行业企业合作，明确高职院校课程设置的性质与定位，从而制定符合高职院校课程发展的理念及设计。[1]

1 概述

综合布线技术是一门新兴的综合性学科，涉及许多理论和技术问题，是一个多学科交叉的新领域，是计算机技术、通信技术、控制技术、建筑技术、智能技术紧密结合的产物。综合布线系统是智能建筑的基础设施，随着城市化建设的快速发展，人类已经进入物联网时代，企业急需大批综合布线规划设计、安装施工、测试验收和维护管理等专业人员，满足行业对技能型人才的需求。

2 课程的性质与定位

2.1 课程的性质与作用

《网络综合布线》课程明确定位于网络综合布线施工技术人员的培养。通过进行网络综合布线工程技术方面的实训，积累学生的实践经验，提高学生的动手能力。在课程结束前能熟练掌握网络综合布线工程技术基本操作方法和经验，能够承担网络综合布线工程施工任务。

2.2 课程的定位

网络综合布线课程的定位如图1所示：

■

图1

3 课程设计的理念与思路

课程设计坚持以实践动手能力为本位的设计原则，即模拟真实的工作场景，把学习的内容细化成学习领域和相关知识模块，以实施的项目目标为评价机制，重组理论与实践教学内容，采用学做相间、教学互动的一体化教学方法，按项目小组方式进行教学，加强项目实施过程考核，以达到强化学生动手能力，培养学生网络构建的能力，满足企业用人需要。

4 课程设计

4.1 能力目标设计

能力目标设计包括2个方面，即职业能力目标和核心能力目标。

4.1.1 职业能力目标

4.1.1.1 理解和掌握综合布线各个子系统特性

按照GB 50311-2007《综合布线系统工程设计规范》国家标准规定，参照“西元”综合布线工程教学模型，把综合布线系统工程分解为以下七个部分：①工作区子系统；②水平子系统；③垂直子系统；④建筑群子系统；⑤设备间子系统；⑥进线间子系统；⑦管理间子系统。[2]

4.1.1.2 能完成网络综合布线工程项目设计

在GB 50311《综合布线系统工程设计规范》中明确规定，综合布线系统的设计一般在工程项目的弱电设计阶段进行。设计流程图如图2所示。

■

图2

在工程项目开始时，为了更好地完成任务，必须进行工程设计。网络综合布线工程设计项目一般包括以下内容：①点数统计表设计；②系统图设计；③端口对应表设计；④施工图设计；⑤编制材料统计表；⑥编制预算统计表；⑦编制施工进度表。

4.1.1.3 能培养和提高学生工程思维的能力。

4.1.2 核心能力目标

①自主学习、分析问题、解决问题的能力。

②适应社会、相互交流与沟通的能力。

③积极乐观、自信的能力。

④培养学生团队协作的能力。

4.2 内容设计

课程以工程项目形式呈现所需学习的知识点，从认识综合布线系统开始，了解网络传输介质、综合布线使用工具，从工作区简单小项目入手，逐步增加项目难度及复杂性，最后进行综合项目的设计及项目招投标管理，完全符合大家的认知规律。课程教学中的每个工程将按照“项目引入-项目分析-相关知识-项目实施”几个环节进行。

4.3 实施设计

课程所有单元的组织实施都以工程项目的形式展开，实现环境为综合布线实验室或者施工现场，分项目小组以工作过程的形式展开学习。每组选择一名组长承担项目经理工作，负责本组工程组织、管理和实施工作；带领本组成员进行技术交流和沟通、查询相关技术资料、组织编写项目方案、安排人员进行项目实施、完成项目测试和总结工作。老师是整个项目的总规划师和设计师，根据实际需求随时调整项目内容，负责项目的技术咨询和指导工作，控制课程的组织开展，以及项目总体发展方向的把握。

4.4 考核设计

为了适应新的设计方法和手段，采用模块化阶段性考核，如表1所示。

表1

■

5 结语

综合布线课程教学的设计充分体现了高职教育与企业人才需求紧密结合的原则，将校企合作贯穿于课程标准制定、人才培养模式与课程实施的始终，使学生在校培养与企业的岗前培训有效对接，从而形成学校、学生、企业三方共赢的局面。[3]

参考文献：

[1]范海健.校企合作模式下综合布线课程教学的改革与创新[J].苏州市职业大学学报，2012（03）.

[2]王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程[M].机械工业出版社，2010.

[3]申远.基于项目驱动的网络综合布线教学改革与探索[J].电脑知识与技术，2011（10）.

课题项目：“甘肃省高等学校科研项目资助”课题研究成果；课题编号：2014B-142。

2014年度“甘肃省教育科学规划课题研究成果”；课题编号：GS[2014]GHB1212。

基金项目：2013年甘肃省教育厅“大学生就业指导课程建设”项目“高职计算机专业学生创新创业教育模式研究”的阶段性成果。

作者简介：

熊政力（1977-），男，江西南昌人，讲师，研究方向：主要从事计算机网络、应用、职业教育等研究。