挖掘潜力 改革创新 提高学生人文素养

摘 要 目前，职业学校语文教育的现状并不让人乐观。以护理专业为例，教师和学生并不重视语文的教与学，语文课程处于从属的地位，教学观念和方法都没有跟上教育改革的步伐。各医院对护理专业实习生和毕业生的意见集中在责任心不足、口语交际和书面表达能力欠缺等方面。为此，职业学校语文教学必须挖掘潜力，大胆创新教育教学方法，以不断提高学生的人文素养。

关键词 护理专业 语文学习 人文素养

中图分类号：G642 文献标识码：A

Explore the Potential， Reform and Innovation to Improve Students' Humanities

——Analysis and Countermeasures of Students' Language Learning Survey in Health Vocational School Care Professional

Abstract At present， the situation of Chinese education of vocational schools is unoptimistic.Take nursing for example， teachers and students do not pay attention to the language teaching and learning， Chinese course belongs to the subordinate status. Teaching ideas and methods are not keep up with the pace of the education reform.The hospital to practice nurses opinion focus on lack of responsibility， oral communication and writing skills，etc. Therefore， vocational school Chinese teaching must discover their potential， bold to innovation education teaching method， in order to improve students' humane quality.

Key words nursing profession； language learning； humanities cultivated manners

卫生类职业学校语文课程要以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨，而目前职业学校语文教育现状并不乐观，教学改革势在必行。

1 认清形势、调查分析

1.1 调查情况

常州卫生高等职业技术学校2012年上半年组织语文教师对11级护理专业共444名学生进行了座谈会及问卷调查。希望通过调查，分析具体情况，采取相关应对措施，全面提高职业学校学生的人文素质。下面是设计问卷内容，共13题，其中有4题为多项选择题，其余均为单项选择题。

（1）你为什么读护理专业？

A父母的意见； B我自己喜欢； C 老师或者同学的意见； D其他

（2）你认为护士职业怎样？

A崇高； B尚好； C不太看好； D受人鄙视

（3）你对护理专业的了解程度

A熟悉； B了解； C不太了解； D一无所知

（4）你对医院的了解程度

A熟悉； B了解； C不太了解； D一无所知

（5）你认为我校目前语文课程教学内容

A紧密联系现实，有时代感； B全部内容陈旧，脱离时代；

C有小部分内容陈旧，脱离时代； D大部分内容陈旧，脱离时代

（6）你希望我校语文课程内容增加一些（可多选）

A与护理专业相关内容； B与医院相关内容； C文学经典； D应用文写作

（7）你认为我校目前语文教学方法如何

A很受欢迎； B一般； C不太受欢迎； D没感觉

（8）你认为护理专业的学生学语文重要吗

A很重要度； B一般； C不重要； D无所谓

（9）经过我校的语文课程学习，你在哪一方面有了提高？（可多选）

A书面表达能力； B口语交际能力； C语文阅读能力；D文学欣赏能力

（10）你认为语文学习必须与专业相结合吗？

A很有必要； B 有些必要； C没必要； D无所谓

（11）你喜欢什么校的语文课堂？（可多选）

A教师深入浅出的讲解； B 能多补充课外知识； C能调动学生学习兴趣，每个学生都能参与其中； D多用名种多媒体教学手段

（12）你觉得有必要开展语文课外活动吗？

A有； B 没有； C可有可无

（13）你希望开展什么样的语文课外活动？（可多选）

A教师指导课外阅读文学经典书目； B 通过见习，在医院真实环境中体会医患角色，开展征文活动交流感受； C针对现在医患纠纷突出的情况，开展一些辩论赛； D模拟职业情境，开展一些情景剧演出，体会医患角色，锻炼医患沟通能力

问卷涉及学生的学习意愿、职业意识、对专业及医院情况的了解、学校语文教学内容与教学方法、对语文学习重要性的认识、语文教学结合专业学习情况及语文课外活动等诸多方面内容。调查结果统计见表1。

1.2 分析汇总

第一题显露了两个问题：一、初中毕业进入职校的学生年龄小，学习目标和学习意愿不甚明确。二、教育的难度。兴趣是最好的老师，如果不是自己喜欢的专业，要让他们从认识、熟悉到喜欢该经历怎样的一个过程。

通过第二题，说明护理工作普遍得到社会的认可，受人尊敬。但少数同学偏颇地认为受人鄙视也是一个信号，提醒教育工作者对学生职业引导的重要性。

第三题显示出学生一开始对专业的认知度主要还浮于表面，即使3%的学生认为“熟悉”，可能还是自身因病对医护人员接触较多的认识，并非真正意义上的了解。半数以上认为的了解可能是对护理专业名称的了解而已。

从第四题对医院的了解程度的答案来看，回答比较真实地反映了学生情况。大家都知道医院的存在，但真正了解熟悉医院的除业内人士外是不多的。

第五题是对学校目前语文课程教学内容的认识，这说明目前我们的语文教材有待更新改观。要编写符合现代社会实际、有时代感的教学内容。

第七题，对学校语文教学方法的看法，这反映出一个普遍性的问题：我们的教学方法必须创新，以满足学生不断变化的要求。

在第八题的回答中我们可以看出，学生虽然年龄不大，但在对护理专业学生学习语文的重要性上态度比较明朗。

第十题的内容涉及语文学习与专业相结合的问题，通过这道题说明学生在学习语文的目的性上还是比较明确的。要能与专业相结合，为未来打下坚实基础。

十二题是有关开展语文课外活动的话题，73%的学生希望开展课外活动。说明学生心中迫切向往改革语文教学模式，走出课堂，与实践相结合，丰富课余生活。

第六、九、十一、十三为多选题，在语文课程内容上，同学们都希望增加一些与护理专业、医院相关的内容或文学经典。觉得经过语文学习，在语文口语交际和阅读能力及文学欣赏能力方面有所提高。希望多开展一些与专业学习相关的语文课外活动。

由此可见，大多数学生对护理专业及医院环境不够了解。对语文的学习要求不高，认识不充分。目前学校语文课程内容与教学方法存在诸多不足。

2 挖掘潜力、改革创新

2.1 注重教材开发

教学内容上对新教材职业模块的体系进行调整。根据护理专业特色重新设置单元体系，按照新课标职业模块的教学总目标制定校本特色的分单元目标。单元设置设想如下：①理想人生；②医院文化；③创新力量；④敬业人生；⑤敬畏人生。每个单元分为阅读与欣赏、表达与交流、综合实践活动三个部分。

2.2 创新教学方法

根据各个模块特点，根据学生的兴趣和层次设计不同的教学方法。贯彻课标中的要求：“教学要充分考虑学生的专业特点对语文素养的需求，考虑学生未来的可持续发展。”

2.3 整合教学资源

根据护理专业特点和专业发展要求对新教材《语文·专业模块》服务分册的内容进行合理开发利用。

2.4 改革课堂教学

以培养学生与护理职业活动相关联的语文应用能力为目标，根据学生兴趣设计个性化的教学方法，更多地发挥学生自主学习的作用。根据不同的教学内容，运用案例教学、情景教学等，创新教法和学法。

2.5 组织语文综合实践活动

与团委、系部开展的见习、实习等专业实践相联系，指导学生撰写调查报告、进行专题访谈、开展研究性学习活动等，以此增强语文教学的实践性和开放性。

3 提高学生人文素养

随着医学模式、疾病谱的转变以及医患关系的日渐紧张，对医护人员提出了更高的业务素养要求。由于受多种因素的影响，医护人员的人文素养普遍不高，因此提高学生的人文素养迫在眉睫。语文课堂教学是培养学生人文素养的主渠道。我们一定要发挥好课堂教学的主渠道作用。通过语文教学，引领学生走向积极奋进的崭新世界。