中职英语教师素质提高初探

摘 要：教师素质的提高是实施素质教育的先决条件和有效保障。文章从中职英语教师业务素质的现状，以及高素质的英语教师应具备的十个方面的能力出发，探讨了中职英语教师素质提高的策略。

关键词：英语；教师素质；策略

如今世界进入信息时代，英语作为参与国际交往作用最广泛的语种，其重要地位越来越凸现。因此，努力培养和提高学生的英语素质，在英语教学中实施素质教育，已成为时代赋予英语教师的重要使命。而教师发展的关键阶段是教师在职发展阶段，继续教育是在职教师可持续发展的重要因素，其价值和功能也是不可忽视的。现代教育理论认为，在课程设置、教师编写、教学过程控制、教学评估和学生学习策略增减诸多方面，教师都是最重要的因素。因此，培养一支具有创新能力、自主持续发展能力、熟练的课堂教学能力、高水平的英语专业知识和能力，以及基层英语教育指导能力的英语教师骨干队伍，便成为一项具有历史意义的工作。现将中职英语教师队伍素质现状进行剖析，并寻求一些相应的提高策略，希望能给广大在职、并准备进行业务进修的教师一些启示。

一、中职英语教师业务素质的现状

反映中职英语教师业务素质的指标是综合的，学历只是代表教师综合素质的一个方面，英语实践能力则是体现教师素质更重要的方面。多数英语教师听力远低于全国英语专业统考四级（专科）水平。教师的口语能力虽随着中职英语新教材的普及有了明显的提高，但总体水平仍局限于简单的口头用语和自己的小课堂上的classroom English水平上，很少有教师在课外开展阅读活动。如阅读《China Daily》和《21st Century》等报刊，因视野狭窄、词汇量少阅读起来十分困难。相当部分教师缺乏对英美社会背景及文化知识的了解，交际中就难免出现一些不应该有的用语错误，如打招呼用“Good morning students”等。长期的“应试教育”使许多教师在使用新教材的结构功能和交际为目的的编写特色时，仍然采取把语法、语言点作为教学重点，并把讲解和书面练习作为主要形式的陈旧教法。

二、高素质的英语教师应具备十个方面的能力

1. 认识能力（congnitive competence ）

主要包括归纳、演绎和分类地逻辑思维能力。

2. 教学反思能力（reflection competence ）

主要包括对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身的教学行为的反思、对课堂教学群体行为的反思、对教学评估的反思等。

3. 设计与创意能力（creative and desgning competence）

主要包括英语课程的构思和设计，教学的构思，教学整体设计，教学过程的调整，教学材料的编制、组织、调整和使用等。

4. 执行能力（implementing competence）

主要包括实施课程计划和整体教学计划，实施具体教学计划，在实施过程中保持课程计划、教学整体计划和教学具体计划的一致性，教学过程的随机处理策略等。

5. 教学观察能力（observatioan competence）

主要包括课堂观察、学生群体行为观察、学生个体行为观察、心理观察、观察信息的有效收集和分析等。

6. 话语能力（discourse competence）

主要包括询问方法、谈话法、领悟技术、有效表达技术、母语和英语的使用策略、课堂交际英语的系统掌握等。

7. 互动能力（interactive competence）

主要包括师生之间互动模式的养成、学生之间互动模式的养成、互动模式的转化与变化、真实交际中的互动技术等。

8. 群体控制能力（group monitoring competence）

主要包括班集体的建构（与英语课堂教学相关的方面）、课堂的管理技术、课堂活动类型的运用、群体学习行为的养成、教师对教学群体的领导方式等。

9. 表现和操纵能力（presentation and operation competence）

主要包括运用电脑进行教学的技能、形体技能、课堂表演技能、课堂造型技能（如制图绘画）、使用各种教学工具的技能等。

10. 研究能力（research ompetence）

主要包括设计并实施教学研究方案、运用各种研究方法、设计研究程序、撰写研究报告、学术论文等。

三、中职英语教师素质提高策略

1. 树立“终身教育”的观念

广大中职教师在主观上要自觉自愿地不断接受教育。知识信息的不断更新，对教师的固有知识不断提出新的挑战。教师不能满足于自己的毕业学历，应树立终身学习观念，积极主动地接受继续教育。继续教育是不断更新教学观念、拓宽知识面、提高英语水平和教学能力，由经验型教师转化为教研型、专家型、应用型教师的根本途径。继续教育最重要的是要重视对教师教育指导思想、外语教学理论、教育教学能力、教学方法及手段的培养和提高。

2. 通过研究提高自学和教育科研能力

坚持不懈地自学和开展教育科研是教师提高业务能力和教学水平的重要途径。教师要积极参加教改实验和课题研究工作，在调查研究的基础上进行总结、论证，以科学的理论指导实践，检验研究成果，并及时将教研成果应用于教学中，善于总结经验，以实践经验补充理论，并升华为理论。

3. 注重外语教学理论和教学方法的学习和探索

复旦大学孙骊教授说：“历史上曾经流行过的教学方法实际上是种教学理论，而不是教学方法。”国内外外语教学方法也是日新月异，外语教师应时时对其理论和方法进行探讨和研究，因为教育理论和教育实践有密切的联系。“语言是有效实践的一种指路人――它可以使实践更自觉、更系统、更有目的，而不是随心所欲、无头无脑的。”中职教师不妨多读读新版的有关应用语言学、心理语言学、教育语言学等语言学理论书籍因为只有受过正规语言学理论武装过的教师，才能站得高、看得远，才能在最新教学方法的把握上游刃有余。

总之，经过以上的论述和分析，中职英语教师素质的培养，需要经过多种渠道、多种方式来提高，需要教师的不断努力。另外，也需要学校、社会各方面的支持。如果这样，势必在中国会形成一支高素质的中职英语教师队伍。

（平顶山市工业学校）