初中数学对学生创造能力的培养

摘要：在初中数学教学中进行创新教育是素质教育的一个重点内容。数学教师要努力激发学生的创新意识，为学生创新能力的培养提供良好的条件。

关键词：初中数学；创新意识；创新能力

同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国度兴隆兴旺的不竭动力，一个没有创新才能的民族，难以耸立于世界民族之林。”当今国际竞争的根本是对人才培养的竞争，通过学校教育培养更多富有创新意识和创新能力的人已成为如今教育的重点。如何通过初中数学的学习，找到培养中学生创新能力的有效途径，在数学教学中也越来越重要。下面笔者就结合教学经验来谈几点自己的粗浅领会。

一、要想培养学生的创新意识，数学教师首先要有创新的意识

之所以首先谈数学教师的创新意识是因为如今的初中数学教学在很大程度上还受传统教学的影响，应试教育的成分还很多，由数学老师一人唱独角戏的局面还很常见，在课堂上教师缺乏和学生必要的交流。有的数学教师还以教学任务重为由，盲目地采用重复灌输模式进行教学，学生长期在这种学习氛围下成长，是绝对不可能有较高的数学直觉和创新意识的，所以，要培养学生的创新意识和能力，我们首先要从根源上抓起。

二、建立和谐民主的师生关系，构建宽松的课堂教学氛围

新课程规范明白指出：课堂教学是教员和学生共同讨论新知、对等对话的过程。针对初中数学教学的实际情况而言，很多中学生不喜欢学习数学，往往是因为害怕出错，害怕老师批评，或者他们在自始至终就没有得到过老师的任何肯定等等。再加上初中数学比小学数学更加抽象，数学老师也经常摆出一副“师道威严”的架子，所以中学生对数学老师和数学科目都是望而生畏的。要拉近老师和学生之间的距离，笔者认为首先要从教师做起。数学教师必须放下“一本正经”的面具，要去了解学生，和学生去做朋友，从学习和生活多方面去关心学生。另外，有心理学研究也表明，学生对知识的吸收率最高的时候，往往是没有任何心理压力的情况下，因此，当老师能够和学生真正做朋友的时候，学生在课堂教学时才会没有任何的顾虑，也才会更加积极地投入到课堂教学中来，他们的思维才会更活跃，才会有更多的思维火花迸发出来。

三、培养学生的学习兴趣是发展学生创造能力的动力

19世纪俄国教育局乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”所以，学生对数学的学习兴趣是他们学习的源动力，也是创新的重要动力。在日常教学中，我们要深挖教材，结合学生的心理特点和兴趣爱好来进行教学。比如，生活中我们每天都会遇到大量的几何图形，有的也是依据数学中的重要理论产生的，也有的是图形和图形的组合，这些都能够给学生带来美的享受和数学的感知。在教学过程中我们要尽量把生活中的图形用到课堂教学中来，使学生能够相互联系，产生共鸣。同时，在数学课堂中展示生活中的几何图形，还能帮助学生展开丰富的想象，找到生活和数学的结合点，感受到数学带给他们的成功和快乐，培养创新的欲望，从而促进学生创新能力的发展。

笔者认为，提高学生的学习兴趣，我们还可以通过设置悬疑的方法。比如，在教学“数的乘方”时，比如(－1)999是几？让学生带着这样的问题来学习，他们的注意力会更加集中，这样的教学过程也会更加生动，在一定程度上也促进了学生的探究意识。

多媒体教学是调动学生对数学学习兴趣的另外一个行之有效的方法。最近几年，多媒体教学已经渐渐被广大教师和学生所接受，所以在教学的过程中，根据教学的内容，采用多媒体教学可以大大提高学生对数学的学习兴趣。而且，通过多媒体直观的展示，也能够帮助学生更加形象地理解数学教学中的一些抽象理论知识。

四、引导学生构建自主合作探究的学习方式，培养学生的创新能力

传统教学中灌输式的课堂，学生学到的数学知识，没有探究的时间和机会，所以很难进行自我创新，而在素质教育下，我们让学生接受的不仅仅是数学知识，而且还要让学生明白知识产生的过程，这就要求我们必须改变原有的单纯灌输式的教育模式，不仅要在课堂教学中和学生进行一定的互动，同时还要帮助学生构建自主合作探究的学习方式。在新课改中提倡进行分组学习，笔者认为这是非常好的一种学习方式。数学教师要根据不同学生的数学基础来进行分组学习、竞争。这样一个小组内的成员会相互帮助，好的学习成绩会更好，差的学生也会在好学生的帮扶下慢慢变好，小组之间的竞争也会让整个学习呈现一个良性的循环。

学生是学习的主体，教师要在教学过程中为学生做好必要的组织和协调工作，在每节课的结尾，笔者建议数学教师要留给学生一刻钟的时间，好让学生有对知识探究的时间。例如，在证明三角形的内角和为180度的时候，我们不仅可以让学生使用课本中的证明方法，还可以引导学生研究其他的证明方法，当学生经过讨论还不能提出新方法的时候，我们可以给他们一些提示：利用已经学过的平行线的知识去证明。这样学生对知识的探究欲望就得到了有效地激发，会更加积极地进行交流探讨。这个过程就是创新过程。

要想通过初中数学教学来培养中学生的创新能力，需要教师从学生的基本能力和素质着手以现代教育教学理论为指导，综观全局，创设民主气氛，确保学生心理自在，采取教学技法，激活思想才能，尊重学生个性，使课堂真正成为著名教育家陶行知所说的“处处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人”的创新摇篮。只有如此，学生才能通过初中数学教学培养出自己的创新能力。