谈谈班主任管理工作及个性魅力

初当班主任的同事向我询问班主任工作都有什么，说实话我还从未认真的思考过。于是细细想来，竟发现这几年的班主任工作让我对这份良心活中的良心活还真有许多的感受和心得。那么班主任工作到底有多少？以我看只有两方面（事实上就是这两者也是不可截然分开的）：一是实际工作；二是工作方法。

那么班主任有那些实际工作要做，又要采用何种方法呢？我以新接手的班级为例谈谈。

第一，要有一个计划。

计划就是班主任的头脑中必须对你要接手的班级的未来半年或一年内的发展有个规划和期望，包括德育、学习、纪律、卫生、备品管理等方面。这些计划当然不能凭空虚构，他必须建立在切实可行的基础上。因此这就要求教师对你所接手班级学生的以前情况和班级现有情况进行调查。这种了解还只能是知其梗概，因为要深入了解、正确认识必须与学生有更近的接触。所以制定也只是定一个大框，具体工作及细节那要在工作实际中发现并处理。但这个计划却是你的第一个班会对学生的大体要求，因此一定要有。俗话说：没有规矩不成方圆。给学生一个“规矩”，让他们知道向何处发展，这一点很重要。

第二，班委会的建立。

良好的班风是一个班级各方面良性发展的关键。而要形成良好的班风，班委会的作用是不容低估的。因为时时处处与这个班集体同在的，是学生本身而不是班主任。为此班委会成员的选择需慎重。我的经验是一个月内不可建立。在这一个月中教师要“长”在班级，目的是通过近身接触来观察、了解这些孩子。人员的确定必须从几方面来考虑：一是品德，二是学习，三是威信。品德是重中之重，大度、宽容、心中有他人、有强烈的荣誉感和集体意识这是很重要的。另外，我还有一个标准就是要有良好的劳动品质。因为我坚信无论是现在和未来社会都不会需要“高分低能”的“奸滑懒虫”。对于学习方面，我认为成绩不一定“名列三甲”，不过一定要有一个端正的学习态度。对待学习有不怕苦、不怕累、迎难而上的精神，而且愿意与人分享学习的快乐，也就是自学的同时能帮助、督促别人一起学习。至于威信是针对一些学习成绩不突出，但自尊心和叛逆心理都极强，又在部分学生中很有威信的孩子。给他们以足够的信任和尊重，又用责任来束缚，通常情况下不仅能提高他们自身的素质，而且也较易管理班级。

组建过程可以先让学生推荐、自荐、教师推荐，然后教师和学生共同投票来完成。

第三，班级硬件环境的设置。

有人可能认为班级硬件环境的设置是一件不值一提的小事，我却不以为然。环境可是影响性格形成的重要因素之一。洁净、温馨、舒适的学习环境是一定可以激发出人内在美好情愫的，和睦融洽又不乏竞争的桌间关系也必将诱发学习的内动力。所以，根据班级的实际情况布置班级、安排座次，这些决不可忽视。这也是保证班级卫生、纪律良好的一个条件。

第四，奖惩机制的设定。

每一个人都有一些奴性心理，每一个人的身上也都有情性成分。只不过有一些人能战胜克服。但对于这些十几岁的孩子来说可不成。所以适当的奖惩还是必要的。每个人的内心深处都渴望被认可，所以班主任一定要长一颗“敏感”的心和一双“明慧”的眼。对于他们哪怕是一星半点的进步都要感受到、观察出，并适时适度给予诚恳热情的夸奖或奖励。对于他们的不足则要根据情况来定，有时无心的小过，可以当回“猫头鹰”，特别是他们已知错的情况下更要懂得“闭只眼”的艺术。不过对于有意违反班规、校规的行为，班主任一定要有应有的态度，查明情况，万不可姑息，否则害的可不仅是他的一时，那可能是一世啊！

奖励方式可以多种多样。一个鼓励的微笑、一个竖起拇指的手势、一次摸头的动作、一句饱含深情的话语和相应的实物奖励等。惩罚的方式亦可分为多种：一个责备的眼神、一声严厉的点名、一句反语、一次长谈和事先规定的相应惩罚措施等。要根据情况不同来选用。

第五，班主任的个性魅力的展现。

你可能会觉得奇怪，教师自身特点那是他的个人行为，怎么成了班级的实际工作的一部分？这话不然。教师一旦成为班主任，他的一言一行、一举一动都是在班级工作范围之内。不是说“身教胜于言教”吗？这话对于班主任来说尤为正确。要想让学生作到你所要求的，要想让他们在潜移默化中提高，教师就要时刻注意自己的示范作用，而且时时刻刻身体力行。比如我要求学生“坐有坐形，站有站样”，我就注意无论在班级还是办公室，从不歪靠桌子，双脚必是平放于地，端正的坐在桌前看书、写字。站立时也是无论何时出现在学生面前一定是抬头、挺胸、精神饱满，即使身体不适也很少手扶讲桌。总之，教师要让学生做到的，自己必须更好、更严格的达到。只有这样，你才更有威信，学生才会更好、更快地接受你的教诲。

每个教师必定有不同的个性，但班主任必须尽力挖掘身上好的东西并展示给学生。在我所认为的教师个人魅力中，我觉得最重要的，也是班主任尤其要具备的素质就是对学生的热爱和对这份职业的责任感。班级的繁琐之事极多，大到学校组织的各级各类活动、班级的学习情况、学习动态、精神风貌、纪律卫生，小到每个学生的家庭情况、生活习惯、兴趣爱好、人际交往、心理波动，甚至他们的生日、他们的一频一笑有何含义，班主任心中都要有数，并及时、适时地给予关注和响应的处理。那需要的不仅仅是耐心，更需要班主任持久不变的爱心。作为偏远乡镇的班主任，每月那点的班主任津贴，有时还不够给学生买药，这就更要求班主任必须要保持对这份职业的责任感和热情，而且要不断提高自身的知识素养和道德水平。这也是为学生做好榜样、管好班级所必备的条件之一。

以上是我对这几年班主任工作的一点认知。我深知自己的浅薄，但却是发自肺腑的体会。如果能对初为班主任的同行有一点帮助，便达到了我写此文的目的。

（作者简介：杨勇，字汪杨，男，生于1983年10月，2002年参加工作，中学一级教师职称，现在贵州省赤水市白云学校工作，主要从事初中语文教育教学并且担任班主任等。邮编：564705；电话：18985261899；信箱：）