如何在高中英语课堂有效使用《新概念英语3》

摘 要：本文以高中英语教学第一线教师的第一手教学资料为依据，对在新课标下的高中英语课堂中，有效使用经典英语教材《新概念英语3》做出了切实可行的探索。文章结合新课标的精神和要求，详细论述了在听、说、读、写等四个方面如何最大程度利用好《新概念》，提高学生兴趣，调动学生积极性，并全面提高学生英语能力。

关键词：高中英语；新课标；新概念英语

一、背景与现状

高中英语课程标准明确指出：“教师要善于结合教学实际的要求，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容，编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍和调整。在使用教材的过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”

在国际交流日益频繁的当今社会，英语作为一门重要的交流工具，其重要性不言而喻。学生和家长的高度重视，使得很多学生从小就开始接触各类英语资料，而仅仅对高中英语课本的学习已经不能满足学生的需要。

新课标要求广大英语教师按照学生情况选择补充教材，所选教材应做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点，可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。

而《新概念英语》正是一套符合新课标精神的补充教材。

二、《新概念英语》教材特点

《新概念英语》作为一本经典英语教材，一经问世便被广大英语学习者奉为圭皋。其严谨的体系，地道的用法，诙谐的语言，有趣的故事无不使学习者喜爱。新概念第三册以培养能力为目标，重点突出写作和阅读长难句的能力，正好是对我们现行新课标课本的有益补充。适合高中二年级，英语基础较为扎实的学生学习。

三、如何选取《新概念英语》中的文章

新概念第三册一共60篇文章，其中既有新闻报道，又有幽默故事，既有议论文，又有人物传记。在保证新课标教材充分实施的基础上，如果不加选择地学习新概念上的文章，一是课时量不够，最后可能导致两套教材都学不扎实的尴尬局面。二是学生负担过重，容易产生厌烦情绪，影响教学效果。三是老师备课量过大，容易走过场，不能做到精备精讲。那么如何选择呢？笔者认为，应注意以下几个原则：

（一）相关性。

作为新课标教材的补充，我们在选择新概念的文章时应当适当注意与课本教材的相关性。比如在学习人教版必修二第一单元Cultural Relics 的时候，我及时补充了《新概念第三册》Lesson 3 An Unknown Goddess。同样与文化古迹有关，在学生必修课学习的基础上，补充了civilization，archaeology， remains，reconstruct等与文化古迹相关的词汇。而且巧合的是，两课的中心语法都是定语从句。学生在对照学习的过程中，更加深了对于“Cultural Relics”这一话题的理解。在学必修三第一单元袁隆平教授生平时，我们学习了新概念第三册Lesson 21 Daniel Mendoza，同样是人物传记，学生比较了两篇文章的写作风格，并且对人物传记的写法有了一定认识。再比如，在讲授必修二第四单元Wildlife protection的时候，我为大家选取了新概念第三册Lesson One Puma at Large.等等，总之让学生在已经对话题有了一定了解的基础上进行拓展，这样使学生更加容易接受，达到知识的迁移。

（二）趣味性。

学习兴趣是推动学生学习活动的一种高效能催化剂。学生有了浓厚的兴趣，就会主动自觉地学习。因而教师在选择材料时，不能一味从知识的角度出发，还应考虑学生的兴趣。新概念的文章各个短小精悍，语言幽默，有趣的故事比比皆是。比如 Lesson 13 It's Only Me、Lesson 15 Fifty Pence Worth of Trouble、Lesson 22 By Heart等等。这些故事贴近学生生活，又饶有趣味，体现了native speakers的幽默。我们的英语课堂也因为这些幽默的故事而充满欢笑，试问学生在这样心情愉悦的环境下如何能不学好英语呢！

四、如何高效利用新概念，提高学生英语语言应用能力

（一）可利用新概念文章进行阅读训练。

新课标对阅读能力有明确的要求，在语言技能目标第八、九级中，要求学生能通过分析句子结构理解难句和长句，除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上；能达到阅读一般的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；能阅读一般的英文原著。抓住主要情节，了解主要任务；能根据情境及上下文猜测不熟悉的语言现象等等。

在使用新概念的时候，我们应以此为依据，进行资料的选取和再加工。

1.培养上下文猜词的能力。

新概念中有4500词汇，其中很多为高级词汇。教师可以对课文进行加工，使其成为训练上下文猜词的绝佳材料。

比如，在讲授lesson one Puma at Large的时候，我将生词做了如下处理：

没有直接给出生词的中文注释，而是利用英语注释，使学生可以根据定义来猜测词义。学习词汇的同时，读懂注释本身也是一种对阅读的训练。

2.培养分析长难句的能力。

长难句是英语阅读中的难点也是重点。很多学生因为对句子成分分析把握不好，平时又缺少长难句的训练，因此，每次阅读碰到长难句首先就会产生畏难情绪，因此而导致对文章理解的偏差。新概念英语中，长难句有很多。如Lesson 5 The Facts 一文最后一句话：

However， he had at last been allowed to send a fax in which he informed the editor that he had been arrested while counting the 1，084 steps leading to the fifteen-foot wall which surrounded the president's palace.

这个句子的主干为he had at last been allowed to send a fax，之后接了一个介词加关系代词引导的定语从句。而定语从句中又有由that 引导的宾语从句，宾语从句中又有while引导的时间状语从句……让学生分析这样一个复杂的句子，很多学生是感到力不从心的。于是我将句子分解为如下几个，让学生将多个简单句组合。

He had at last been allowed to send a fax.

In the fax he informed the editor that he had been arrested.

He had been arrested while he was counting the 1084 steps.

The 1084 steps led to the fifteen-foot wall.

The wall surrounded the president's palace.

通过这样的训练，让学生清楚的分析每个长句是如何组合起来的，化繁为简，让学生心理上不再畏惧长句。

3.培养语篇分析的能力。

学生辨识语篇中的思路发展和逻辑关系是对阅读更高能力的要求。新概念的文章逻辑性极强，句与句之间的结合非常紧密。全篇每一个句子都恰到好处，不可或缺，因此对培养学生对语篇的分析极有好处。

例如，在讲授Lesson 3 An Unknown Goddess这课时。 在学完了整个文章之后，我对文章进行了如下处理：

（1）Some time ago，an interesting discovery was made by archaeologists on the Aegean island of Kea.（2）An American team explored a temple which stands in an ancient city on the promontory of Ayia Irini.（3）The city at one time must have been prosperous，for it enjoyed a high level of civilization.（4）Houses——often three storeys high——were built of stone.（5）They had large rooms with beautifully decorated walls.（6）The city was even equipped with a drainage system，for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets.

（7）The temple which the archaeologists explored was used as a place of worship from the fifteenth century B.C. until Roman times. （8）In the most sacred room of the temple， clay fragments of fifteen statues were found.（9） Each of these represented a goddess and had， at one time， been painted.（10） The body of one statue was found among remains dating from the fifteenth century B.C. （11）Its missing head happened to be among remains of the fifth century B.C. （12）This head must have been found in Classical times and carefully preserved. （13）It was very old and precious even then.（14）When the archaeologists reconstructed the fragments， they were amazed to find that the goddess turned out to be a very modern-looking woman. （15）She stood three feet high and her hands rested on her hips.（16）She was wearing a full-length skirt which swept the ground.（17）Despite her great age， she was very graceful indeed， but， so far， the archaeologists have been unable to discover her identity.

即，对每一个句子都加以编号。全文一共17个完整句子。然后让学生Brainstorm，给出如下练习：

Discourse analysis： take out five sentences from the text and change the passage into a Five Out of Seven Reading， and explain why. Write down the sentence numbers below.

让学生自己分析整个语篇时候，得出自己的结论，如果可以去五个句子，将整篇文章做成一个七选五的阅读材料，那么能去哪五句，并说出理由。

学生们换位思考，从学生到主考，积极性极其高。很多学生说出自己的结论，分析巧妙，思路严谨。

（二）可利用新概念文章进行写作训练。

写作是新概念第三册所要培养的一个重点。在新课标九级目标中，对写作的要求为：能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；能比较详细和生动地用英语描述情境、态度或感情；能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确。

我们利用新概念的教材可以对写作进行更进一步，更高要求的训练。

1.写出高水平句子。

句子是文章的重要组成部分，写出漂亮的句子才能写出漂亮的文章。在新概念英语第二单元即21课开始，每一篇文章之后都有Comprehension，题目要求学生use one complete sentence for each answer. 句子基本都属于比较长，结构复杂的长句。很多都需要对题干进行再次重复，有的学生觉得用一个词也能回答，殊不知，这样的安排其实正是让学生在重复的过程中渐渐学会对长难句的写作。

2.训练写摘要。

能用英文书写摘要是课标中的明确要求。第一单元共20篇文章（1-20课）每一篇新概念的文章之后，都有一个summary writing，要求学生根据一些简单的问句，让学生找到一些important points， 然后连贯起来形成一篇Summary。第二单元（21-40课），课后不再给出问题，而是让学生自己寻找important points并将要点先罗列出来，并尽量用自己的语言将要点组织起来。

3.通过仿写写出高水平的短文。

新概念的文章语言地道，原汁原味的表达更能让学生体会英语语言本身的魅力。在针对不同课型时，可以有针对性地进行选择。比如，在上新概念英语时，我们经常加上仿写的内容，让学生通过仿写，写出一些地道的句子，Lesson 9 Flying Cats就是一篇非常适合仿写的文章。

对这篇文章，笔者作了如下设计：

Step one ： Learn the first paragraph：

Cats never fail to fascinate human beings. They can be friendly and affectionate towards humans， but they lead mysterious lives of their own as well. they never become submissive like dogs and horses. As a result， humans have learned to respect feline independence. Most cats remain suspicious of humans all their lives. One of the things that fascinates us most about cats is the popular belief that they have nine lives. Apparently，there is a good deal of truth in this idea. A cat's ability to survive falls is based on fact.

Step two：仿写

女人总能引起男人的极大兴趣。她们可以对男人很友好，充满柔情，但是她们又有自己独立的生活方式。如今，她们再也不像以前那样顺从。结果是，男人们已经学会尊重女人的独立性。在她们的一生中，大多数的女人都对男人存有戒心。最使我们感兴趣的一件事就是一种通俗的信念-女人有时候比男人更坚强。显然这种说法里面包含着很多真实性。女人在逆境时能坚持活下来是有事实作为依据的。

通过学习原来段落的结构、句型和表达，学生们不难写出如下的段落：

Women never fail to fascinate men. They can be friendly and affectionate towards men， but they lead independent lives of their own as well. Nowadays， they never become submissive as before. As a result， men have learnt to respect women's independence. Most women remain suspicious of men all their lives. One of the things that fascinate us most about women is the popular belief that they are sometimes tougher than men. Apparently， there is a good deal of truth in this idea. A woman's ability to survive adversity is based on fact.

在不知不觉中，学生就能写出一段关于Women的幽默评述。因为选择了适合的文章，并且通过仿写降低了写作的难度，使学生易学，乐学，好学。

（三）利用新概念的文章培养学生的文化意识。

新课标中明确表述，综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。文化意识是得体运用语言的保障。文化主要是指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范价值观等。在这套由世界著名的英语教学权威L. G. Alexander先生主编的教材中，涉及到文化背景的文章有很多。比如Lesson 10关于泰坦尼克号的介绍，Lesson 7 关于英国残钞鉴别组的介绍，Lesson 25 对世界著名帆船卡蒂萨克号的介绍，以及Lesson 13中涉及万圣节的内容。这些文化背景通过短小的故事，精炼的文字呈现给广大英语学习者，使学生在学习语言的同时也了解了文化。可谓一举多得。

五、综述

作为一套英语学习的经典教材，新概念能带给我们英语学习者以及英语教育者的帮助实在是无法一一例举。在新课标背景下，我们广大教育工作者应当结合新课标的要求，为学生拓宽接触英语，使用英语的渠道。通过对新概念文章的精选和对材料的进一步加工，高效使用这套经典的教材，使其在高中英语课堂大放异彩。

参考文献

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[2] 左焕琪. 外语教育展望[M] . 上海：华东师范大学出版社，2001.

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[4] 吴道存. 怎样教学英语[M] . 北京：人民教育出版社，1993.