家校互动的信使

【摘 要】教师采用家校联系本，引导家长参与学校管理，构建家校和谐互动平台，除记录每天的班务及作业之外，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。这种形式既可以得到家长的欢迎和支持，促进学生的健康成长，也可以使班主任工作更加得心应手。

【关键词】家校联系本 指导 沟通 联系

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）12-0193-01

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”教育是一个整体，学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。家庭教育对青少年发展的影响是长远而深刻的，而青少年走出家庭，更多的就是在学校。青少年的素质的提高，不是单靠学校教育、家庭教育、社会教育，而是需要三者的互相支持与配合。只有三者的有机结合，才能使青少年的素质得到协调、健康、和谐的发展，从而教育效益得到最大化、最优化。其中，通过家校合作的有效途径，才能更好地完成教育的任务。

为此，教师采用家校联系本，引导家长参与学校管理，构建家校和谐互动平台，除记录每天的班务及作业之外，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。这种形式既可以得到家长的欢迎和支持，促进学生的健康成长，也可以使班主任工作更加得心应手。

一 及时指出问题，赢得家长配合

每天教师要处理班级中发生的大小事务，当孩子出现某种小问题时，有可能当时想要和家长联系，可忙碌起来就忘记了。而使用家校联系本就比较灵活了，每天孩子在记录作业时，教师就可以针对问题，在家校联系本上，把需改进的地方指出，赢得家长的支持与配合。

比如：有个叫小轩的男孩子，很聪明，但课堂上从来不举手发言，课下老师问他什么事，他也总是不吭声。老师及时把这些情况通过联系本反映给家长，希望家长能配合学校进行教育。第二天，家长写道：“尊敬的老师，看了您反映的情况，我们了解到孩子在校的不足，我们会对孩子进行教育，并注意培养他良好的学习习惯，谢谢您！”渐渐地，老师发现这个男孩有了一些变化，课堂上不再只顾埋头玩东西，老师提问后，会时不时举举手。老师抓住时机，及时表扬了他。第二天，他的家长又在联系本上写下：“孩子今天回家非常高兴，说老师表扬他有进步，他说明天要争取更大的进步。谢谢老师对孩子的鼓励！”果然，以后孩子上课坐得更端正了，举手更积极了。

二 发挥指导作用，提高作业质量

利用家校联系本，真诚地与家长联系，客观或适当“夸大”学生的优点，提出存在的问题。更重要的是，家校联系本要有一定的指导性，给家长提出建议，使家长看了联系本以后，知道自己从哪些方面怎样进行操作，以利于孩子的进步和发展。

好胜是孩子的天性，他们总是希望得到更多的表扬，因而，在书写速度和质量上有了一个无形的监督，久而久之，孩子在家的作业速度和作业质量都能有所提高。

三 开拓写话空间，帮助自由表达

当然，家校联系本还可用于孩子和老师的沟通，在此基础上家校联系本又有了另一妙用：训练低年级学生的写话能力。每天让孩子们在家校联系本的空白处写上自己最想说的话，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。刚开始对他们的要求不要太高，能按照基本格式写清一句或两句完整的话就行。批改家校联系本就好像在“新闻大搜索”，可以了解许多孩子们的所思所想。当然在批改时还要注意：每个音节的拼读是否正确，句子是否通顺，更重要的是给予他们适当的评价，因为老师的赞扬比教他一个写作技巧效果更佳。一句“你写得真棒”，会让他们兴奋半天。而通过家校联系本，家长也可以了解学生的拼读能力，并与老师合作为提高学生写作能力而共同努力。

四 形成长效机制，关注习惯养成

培养孩子良好的学习和生活习惯不是一蹴而就的，作为班主任，认识到这一点，就要常抓不懈，坚持下去。使用家校联系本，一定要注意及时反馈，如家长提出的困惑、建议、意见要及时予以解答、回应，让家校联系本真正起到联系的作用。同时，这个过程也要让孩子们参与，让他们知道老师和家长沟通的目的，逐步形成长效的机制，让学生看到自己的进步，产生向上的积极性。为了培养学生爱读书的习惯，教师可以让孩子们在每周的周五写下：本周我读了什么书，我最喜欢里面的一句话是什么，我的感受是什么。

通过周一的批改，老师便能了解孩子的读书情况，适时在旁边敲下一枚“爱读书”图章，孩子们集齐十枚图章，便可以领取一张“读书小明星”卡，通过这种方式，孩子们在家校联系本的帮助下逐渐养成了爱读书的习惯。

小小的家校联系本成了老师的“小帮手”，家长的“知心人”，随着交流的次数多了，家长脸上的笑容也多了，而孩子们身上的坏习惯却少了。家长普遍很欢迎这样的联系方式，他们积极配合，认真填写，在相互联系中发挥了“联系”的效能，达到了很好的教育效果。

在使用家校联系本的过程中，我发现家校联系本的魅力远远超出了我当初的想象，它就像一个快乐的信使拉近了我与家长、学生，家长与孩子之间的距离，让家长主动参与班级管理，成为我的合作伙伴。我相信这样的联系本将让我们的心走得更近，我们的力使得更齐，我们的目标更明确，我们的孩子一定会更健康！