注意教学环节,打造英语高效课堂

近年来，我校多次采用请进来走出去的方法，博采众家之长，给我们带来更多新的理念，给本就优秀的我校指明了前进的方向。在最近几年内我校领导与老师多次赴外地学习，如泰兴洋思中学，山东杜朗口中学，无锡江南中学等，从这些颇具影响力的学校学到许多东西，从而更进一步完善我校的教学模式。同时也请进各地的许多名教师，如特别请来南通市的名教师，被她课堂教学高质量、高效益、高效率、高水平深深触动，对她课堂实施的高效方法赞叹不已，深感我校打造“三六高效”课堂势在必行。

何谓高效课堂，是指以学生终身发展的教学理念为指导、以规范具体的教学目标为导向、以扎实的教学内容为载体、以多元的学习方式为中介、以积极的课堂气氛为依托、以科学的教学组织为保障的课堂教学。为实现高效教学并走向高效学习，课堂教学应着眼于学生的未来发展和学生能力的培养，积极营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，改进学生的学习方式，以自主学习、合作学习与探究学习等多种形式，让学生积极参与。南通市课堂改革的成功事例，印证了只有实现高效课堂教学，教师的事业、学生的成长才能更进一步，学校的生存和发展才更有希望。

为建构英语高效课堂教学模式，实现“英语高效课堂”走向“英语高效学习”，我认为应该从以下环节入手。

一、优化课前准备，为提高课堂教学效率作保障

英语课前要精心准备的内容很多，以下主要谈三个方面。第一，在英语课上为学生提供公平的学习环境。要做到这一点，英语老师单方面是难以决定的，得由学校大方向决策。我校在这方面做得很好：根据学生的性格特征、男女比例等情况按年级与分部进行平行分班，每个班级进行科学分组和平等排座位。排座位时做到遵循身高、视力的特定规律，考虑性格差异，同时做到一视同仁。并且每周或者每月定期按一定规则调换位置，争取每个学生都有机会坐在教室不同的位置。另外，尽量避免老师包办，各班尽可能都成立一个小组，由学生共同决定座位的安排与调动。有时根据英语学科的特点，英语老师重新划分小组，确定英语课堂的学习小组。第二，加强三级备课。三级备课指初备、集体备和细备三次备课。初备是指教务处组织教师在寒假、暑假期间钻研教材，定好目标。在初备过程中，教师除要系统把握教材外，更要以身作则，背诵学生该背的内容，写下小作文；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。我校每个假期都组织英语老师做到这一点。集体备是指提前一周集体研究下周备课时的教学方案。细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节。教务处将加强对三级备课的指导和督查，确保上课不打无准备之仗。

二、优化课堂教学模式

优化课堂教学模式要求从学生的发展出发，在教学中不断探索，寻求有利于学生能力培养和知识掌握的高效课堂教学模式。在新课标的引领下，我校的教学改革立足课堂模式的变革，所推出的“三六”教学模式是以智慧为核心理念，以提高学生的成绩为基础，以培养学生的能力为目标。其主要内容有三个方面，即六三操作策略、六度教学要求和六个基本环节。“六三操作策略”包括：落实“三为”，即以白板为载体、小组学习为依托、达成为目标；实施“三主”，即教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”，即自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”，即动脑、动手、动口；实现“三会”，即学会、会学、会用；发展“三维”，即认知、情感、技能。

三、优化课堂时间安排，努力创建学习型课堂

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我校要求广大教师改变观念，变教室为学室，变教时为学时；树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。要求教师新授内容包括各个知识点的呈现方式要符合学生的认知规律，贴近学生的“最近发展区”。

教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方运用多媒体教学手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟（我校每节课的时间为40分钟），让它产生最大效益。

四、优化练习布置，巩固学生的知识

练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。

课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。我校现在主要使用随堂学案，以便及时练习，及时核对，及时订正，及时巩固。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。

练习要精心设计（我们强调“四精四必”，“四精”指：精心备课，精心上课，精心辅导学生，精心组织考试；“四必”指：作业有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠），坚决避免重复。重视课后辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题要单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。

五、优化教学反思，提高教学水平

“教”的反思是指导教师对自身教学的反思。教师在日常教学中要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，教师都要根据班级情况对学生进行学情分析，并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况；同时，周练，期中、期末考试结束后，要详细认真地进行质量分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂教学效率；每学期结束，每个教师都要进行教学反思，并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容，努力提高教研水平。这方面在我校做得很好。“学”的反思指学生的反思。要指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，学生的反思就要形成文字，有改进的措施。每次考试，每一位学生都要反思自己在哪个知识点上、哪个环节上出了问题，是什么原因造成的，找出症结，从而寻求解决的办法。我校专门为每个学生备了一本反思日记，不只是每次考试后才进行反思，在每天的学习过程中也可以进行及时反思。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。

全面打造高效课堂，是实施素质教育的需要，也给我校和师生的发展带来新的机遇。站在新起点，开启新征程，我们重担在肩、任重而道远。只有尽快转变观念，解放思想，不等不靠，汲取众家之长，发扬持之以恒的进取精神，我校的高效课堂教学才会结出丰硕的成果。