浅谈中专学生化学学习兴趣低下的原因及教学策略

摘要：针对中专学生化学学习兴趣低下，学习成绩不佳的现状，本文分析总结了中专

学生化学学习兴趣低下的个人原因和心理原因，并针对原因，结合教学实践,

从化学教师教学的角度提出了相应教学策略。

关键词: 中专学生 ；化学学习兴趣低下； 教学对策

中专学校学生的学习状况是中专教育质量的重要体现。由于受到多种因素的影响，中专学校学生的学习动力总体不足，学习兴趣缺失。中专学校的化学教师要提高教学效果，必须重视学生化学学习兴趣的培养。化学学习兴趣的缺失有复杂的原因，其中包括学生个人、家庭、学校、社会等多方面原因。本文仅就学生个人及心理原因进行分析，并从化学教师教学的角度提出相应的教学策略。

一、中专学校学生化学学习兴趣缺失的个人及心理原因

（一）中专学生原有的化学基础差

学习兴趣与学生原有的基础知识密切相关。据笔者调查，中专学校新生化学学科不及格现象严重，我校连续3年新生的化学中考成绩是42分（满分80分）。所以，一旦中专学校的化学课程与教学超出学生的承受能力，学生上课甚至连听都听不懂，就谈不上感受学习的乐趣，也就不会产生学习的兴趣。

（二）中专学生成就感缺失

大部分中专学生在小学、初中阶段的学习生活中，学习成绩一直处于班级排名中下水平。这是一个被遗忘的角落，得不到老师更多的注意、关心，就像一棵小草得不到园丁的关爱。由于得不到老师的更多关爱，这些学生从小就有自惭形秽的灰暗心理，自然就把一些不好的学习、生活习惯带到中专来。根据马斯洛的需要层次理论，在爱的需要得不到满足的前提下，是不会有更高级的自我实现的需要的。爱的缺失是造成中专学生学习兴趣低下的一个重要原因。

（三）中专学生的叛逆心理、补偿心理较强

发展心理学告诉我们，青春期是进入人的发展进程中的第二反抗期。这时的青少年当自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受阻时，就会引起反抗。同时非常注重自己在同龄人群中、在朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳和尊重。据笔者调查显示，有一部分中专学生在校时听到几次老师的批评后，认为老师总批评他，总跟他过不去，因此，与老师有一定的敌对情绪，以不听课来进行反抗。出现这种情况时，教师往往将错误归咎于学生，而忽视了学生处于青春期叛逆心理所起的作用。

常人听不到、听不清的声音，盲人先听到、听得清，这是一种生理补偿。同样人们也存在着心理补偿。表现在学生身上：我学习不好，但我打架行，在同学中能称王称霸，上课时起哄，引起教师的注意。以此证明自己是班级中的重要人物。因此，这种学生往往将学习置之身外，寻找其他的方式来刻意表现自己，以引起老师和同学的关注。

二、中专化学教师激发学生化学学习兴趣的教学对策

（一）明确教学任务、进行课程整合

化学教师应正确理解《中等职业学校化学教学大纲》对课程任务的界定。化学课程的任务是：使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。” 据此化学教师应调整授课内容，将陈旧的知识抛弃，增加现的新的化学科学知识；将难理解的基本理论，用通俗的语言或例子表述，力求更加贴近学生的原有化学知识和化学认知水平。

（二）多途径增强学生成就感

合理使用成功教学法。

传统教育给了学生太多失败的机会，这种失败导致学生无法获得自我价值感，导致学生失去学习信心。成功教学法的核心是对教学对象的信赖、肯定和赞扬，相信他们能行；肯定他们取得的每一点成绩；赞扬他们每一次主动的学习思考。成功本身是一种巨大的力量，它可以增强学生好好学习的愿望。作为一名中专化学教师千万不要让这种力量消失。赞扬对中专学生是十分珍贵的，因为他们离赞扬很远了。在课堂教学中实施成功教育，尽可能地为学生创造条件。

注重化学实验教学法。

化学实验是化学学科的特点，也是化学的特色所在。中专化学教师应该利用化学实验来激发学生的兴趣。死板、枯燥的化学理论永远比不过形象生动的化学实验现象。笔者调查时发现有69%的被调查的中专学生表示“化学课中最喜欢实验。” 如果让学生在试验获得成功，学生会特别高兴，自然而然产生兴趣。所以，以化学实验为切入点，投学生所好、因势利导，是增强学生学习化学兴趣的很好方法。

（三）引导学生进入化学世界，使学生感到化学是有用的

化学学科是贴近生活，有着很强的“应用魅力”。教学中，应充分发挥化学学科的这一优势，把学生带进现实生活带进丰富多彩的应用化学世界，从而增加学习化学的兴趣。

1、教学中“理论联系实际”。

把生活内容、生产过程作为化学知识的重要载体，让学生在生动活泼的学习过程中掌握实实在在的化学知识。例如涉及卤素时，可联系自来水杀菌消毒、工业制盐酸和漂白粉、食盐加碘、底片感光、玻璃刻花、人工降雨、致冷剂更新等知识，使学生感到自己生活在化学世界中，时时刻刻都在和化学打交道。有如在讲有机物时，可以告诉学生人们吃的西药就是有机物，西药的生产工艺都是化学工艺，没有化学也就没有人类健康

2、教学中宣传化学史，让学生了解化学对人类文明作出的贡献。

化学学科自诞生以来为人类生产生活、社会发展做出了巨大贡献，但学生了解得并不多，而且有时还会负面理解化学，如现在各类污染严重，报刊、电台、电视等新闻媒体宣传时多指化学物品是罪魁祸首，这自然对学生认识化学学科学习化学知识产生不良影响。人们把2l世纪称为信息科学和生命科学的世纪，掩盖了化学学科的作用，也容易使学生轻视化学、对化学不“感冒”。因此，化学教师必须使学生深切认识到化学在人类发展中的重要贡献，还化学以公正的地位。只有让学生了解这些，才能使学生对学习化学充满信心，对化学产生浓厚兴趣。

参考文献：

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