谈谈高校医学生主题班会的组织

摘要：大学教育是全面的教育，思想道德教育是其中的重要一环，而主题班会的召开更是可以作为强化大学生思想政治教育实施的辅助手段之一。本文就大专医学生主题班会的组织开展进行论述。

关键词：高校；医学生；主题班会；思想道德教育

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0183-02

思想政治教育是高等教育的重要内容，是党的思想政治教育工作的重要组成部分，是高校工作的重要组成部分。而开班会是进行思想道德教育的方法之一，班主任老师通过制定班会主题，进行面对面的交流，运用各种教育方法，为学生进行思想道德教育，从而使学生能够自我评价，自我反省，自我约束行为，达到培育优秀学生、培养优良医德护风的目的。主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，是学生的必修课。

一、主题班会的特点

主题班会具有主题鲜明，针对性强；知行结合，实践性强；形式丰富，趣味性强；提高素质，内涵性强；有的放矢，目的性强的特点。它的开展有助于学生提高思想认识水平，促进班级凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。同时，主题班会的开展是形成师生间不断建立信任亲密关系的一种桥梁。

二、班会主题的确定

主题是班会的灵魂，它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。班会主题的一般可以依据以下几种方法来确定。

1.根据来不同时间段的特定事件确定班会主题。每个时期，每个时间段，学生的生活学习中都会发生一些不同的事件，这些事情或多或少都会影响学生的情绪，所以班主任可以在奖学金、助学金发放前期、期末考试前后、实习前、就业前等时间段，针对这些事件，来确定班会主题。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题来讨论，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题来开展，从而帮助学生解决实际问题。

2.根据学生最近的思想、学习、生活或者学校的具体要求来确定班会主题。和学生谈心、每个星期进宿舍关心学生生活是班主任必不可少的工作，在和学生交流中，班主任可以根据了解的情况来确定班会主题。如：根据学生的情感问题可以召开“在大学‘情’为何物？”的主题班会来解决学生的情感问题。或者针对“校庆”周年纪念，激发学生热爱学校的思想感情，开展以“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”为主题的班会。

3.根据特定纪念日、节日来确定班会主题。在一些特殊的日子，如国庆节、“5.12”护士节、“12.1”世界艾滋病日等，都可以开展相应主题的班会，来为学生开展爱国和医德护风教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

4.根据突发事件，时事热点确定主题班会。大学生是年轻爱国的群体，也是容易鲁莽冲动的年龄，在发生一些社会突发事件时，他们容易受到外界因素的影响，这时候班主任就要针对这些事件做好思想教育，以免学生做出冲动行为。如：发生国际争端时，很多地方都发生了不理智爱国的行为，为了防止学生盲从，可以召开“怎样正确爱国”的主题班会，指导学生正确理智的爱国。

5.为了班级更好的发展所开展得主题班会。为了班级更好的发展，要召开有关班级事务的主题班会，通过学生共同出谋划策，来共同制定出对班级有利的措施。比如班干部的选举、培养；共同制定班级奖惩措施、班级德育评分标准等，这些主题班会的召开都可以很好的帮助班级更快更好的发展。

6.由学生自行选题。首先由班主任拟定一个大致范围，然后通过个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定，所选主题都要代表学生的想法，感兴趣的，普遍存在的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。

三、整体设计

主题班会的设计和活动过程，必须根据实际情况有意识、有目的、有层次、有深度、有广度的构思，使其工作有一定的计划性和针对性，可以实际解决一些现在存的问题。在设计主题班会时，应该考虑以下几个方面。

1.班会召开的时间、地点、人物。在召开主题班会前，要确定班会召开的时间和人物，同时，要根据班会主题确定适宜召开的班会的地点，以便于及时通知相关学生参加。如班干部培训会议，就只需要召集全部班干部即可，不用全员参加。班会召开的地点也不要只拘泥与教室，可以在校园、公园、社区等地方举行。

2.班会在召开的形式。班会召开的形式多种多样，形式的选择要能引起学生爱好、激发学生共鸣为原则。形式可以多样化。如：座谈、讲座、电影教育、集体讨论、心理辅导、角色扮演、文艺活动、才艺表演方式等都可使用。在召开的过程中要避免空洞式说教，要用翔实的资料触动学生的神经，要以诚来打动学生，使学生自觉的约束自己行为，主动调整自己行为，以达到德育目的。如有需要可制作主题班会PPT课件，给学生以视觉上的冲击，增强主题班会的临场效果。

3.选择合适的主持人。主题班会的主角应是学生，老师仅是配角。让学生自主确立主题，参与主题半会的设计、筹备和组织，才能引起学生的兴趣，收到良好的教育效果。因此班主任要把主动权完全交给学生，在工作中充分发扬民主、自主、平等精神，增强学生的参与意识，突出学生的主体地位，让学生参与到班会的各个环节，力求照顾到每一个学生。所以班会的主持人，不一定要班主任全部包揽，可以根据班会主题选择合适的主持人，既可以让更多的学生得到锻炼，又可以让学生更好的融入到班会中。

4.评价预期效果。主题班会要真正收到效果，还必须通过自我监督、自我评价、反馈巩固。每堂主题班会课后，班主任都要组织学生做好心得总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便今后自我约束，避免类似不足，对于班会当中学生流露出的思想偏差，班主任应该提出自己的看法，及时纠正，对于学生的优点，要及时给予表扬和肯定，鼓励学生继续保持。

总之，主题班会是学校德育的重要途径之一，是班主任必备的专业技能，是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。一堂精彩、成功的主题班会，会直抵学生心灵深处，能引起班集体成员的触动或共鸣，为他们的成长注入营养。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者，在班级德育教育过程中承担着首要的任务，这就要求班主任要抓住每一个对学生进行德育教育的契机，让学生在不可避免地接受各种冲击和考验时，能够采取正确的方法去处理问题，能够公正客观的去分析问题；在面临抉择时，能够学会正确的取舍，能够辨别真善美和丑恶，从而真正的达到德育的目的。

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作者简介：张琼（1983-），女，甘肃平凉人，本科，任职于平凉医学高等专科学校护理教学部，助教，主要研究方向：护理学教学。