浅谈德育教育在幼儿生活中的渗透

福建省泉州市丰泽区实验幼儿园云谷分园 362000

【摘要】健全人格形成的基础阶段是幼儿期，幼儿期是幼儿道德品行养成的关键时期，所以由此可见，幼教在幼儿教育中是多么的至关重要。良好的幼教可以对幼儿的道德品行起到一个很好的引领作用，规范幼儿道德行为。怎样对幼儿进行良好教育也成为幼教工作者们深刻探讨的问题。

【关键词】幼儿教育；德育；重要性；见解

幼儿的德育教育不光是学前教育的重要组成部分更是幼儿教育的奠基石。儿童时期是人的心里发展和生理发展的快速阶段，人在出生后就开始接受家庭生活、环境的熏陶，那在幼教过程当中教师则发挥着重要作用。我们教师必须起到教书育人的作用，必须提高自身思想素质，不断进行自我完善，从而给幼儿起到榜样的作用，与此同时教师的道德修养也就成为了教师专业素养的重要组成部分之一。因此，让幼儿接受良好的德育教育是幼儿心理健康发展的行之有效的方法之一。

1 德育教育在幼儿教育中的重要意义

1.1 培养孩子懂文明、讲礼貌的良好习惯.作为幼儿教育工作者的我们应当在幼儿教育的关键时期，充分的对幼儿的思想品德、行为习惯等发展情况做了解，从而有针对性的对幼儿的文明礼貌做培养，使其受益终生并使幼儿养成良好的文明习惯。

通过语言动作等表现出人际交往中最基本的行为准则――礼貌。幼儿在社会大环境的渲染下改变着自己行为，而良好的教育则是优良品行形成与发展的基础。在幼儿的常规教育当中，不说脏话、不打架、不随地乱扔垃圾、懂礼貌、尊敬老师、爱戴父母、尊老爱幼等要作为基础要求来要求幼儿，这也可以有效的促使幼儿从小养成懂文明讲礼貌的好习惯。如若孩子能够身先士卒起到带头作用，那我们要对孩子进行表彰，从而使幼儿形成主动关心他人的优良品格。对幼儿教育行之有效的方法之一就是联系实际生活同时结合传统文化的尊老爱幼、助人为乐等进行的德育教育。如幼儿在乘坐公交车的时候，可以主动给上车的老人让座；在公园、广场等公共场所看到垃圾时要随手捡起扔到垃圾箱等。

1.2 培养孩子“人之初，性本善”的传统美德.最纯洁最美的的是幼儿的心灵，但是最纯洁的东西往往会受到外界环境的影响，如果能够有效地杜绝这些不良信息给孩子带来的不良影响，给孩子营造一个绿色健康的生活、学习氛围，幼儿纯洁的心灵就会得到净化，向着“性本善”发展。幼儿优良品格的形成都是不断自我成长的一个过程，孩子在成长的过程当中体验着自立自强、自信与快乐。我们教师在教学的过程当中添加适当的娱乐活动，在游戏的过程当中让幼儿受到品行教育。同时可以例举一些拟人体的童话故事，如“善良的小玲玲”、“白雪公主”、“灰姑娘”等这些都是孩子愿意看愿意听的，理解起来也容易。幼儿在快乐的游戏活动当中体验快乐同时促进优良品德的形成。

2 德育教育在幼儿教育中的渗透

2.1 家校合力，共育幼儿优良品行。

2.1.1 树立正确德育观，德智全面发展。孩子出生后的第一任教师就是父母，父母的言行举止对孩子起着巨大的影响。我们可以以座谈会的形式与家长在教育观念上达成共识，共同促进孩子优良品行的形成。孩子们在得到爱的同时更要懂得回报爱，让孩子形成礼貌待人、和睦友好等品行树立孩子正确的德智观。

2.1.2 家长要多与我们教师沟通、反馈幼儿在德育教育过程中出现的种种问题，以便得到及时的解决。在我们幼教工作者的引领下，展开定期活动，如：“讲文明懂礼貌的好宝宝”、“尊老爱幼的好宝宝”、“和睦友爱一家人”等活动。通过家庭教育与学校教育，使孩子在浓厚的氛围中养成礼貌待人、勤劳勇敢、尊老爱幼的优良道德品行。

2.2 结合生活，实现德育内容与形式的生活化

2.2.1 对幼儿进行爱的教育，就是要从小养成幼儿关心父母尊敬长辈的优秀品德。在教学过程当中多结合实际生活，多开展活动，如“母亲节”的时候开展有关母爱的主体教育、“父亲节”的时候开展有关父爱的教育宣传等。活动内容要丰富、生动，让幼儿在娱乐的过程当中体会母爱的伟大与父爱的高大巍峨，从而让幼儿产生更加强烈的热爱父母之情。同时还可以开展一些尊老爱幼的实践活动，让幼儿通过实践活动，切身体会尊老爱幼的快乐感，从而使其从小树立爱戴父母，尊老爱幼的品行。

2.2.2 开展社会实践活动，通过幼儿亲自动手树立其劳动与服务意识。在日常生活当中可以让家长指导孩子做一些适当的家务，培养幼儿的劳动意识与动手能力。同时还可以让幼儿到社区去为爷爷奶奶服务，如替爷爷奶奶吃饭的时候摆碗筷、扫地、捶背等。树立幼儿的服务意识，让幼儿在动手劳动的过程当中接受德育教育。

2.2.3 德育教育内容丰富，形式多样。游戏也是一个良好的入手点，在游戏的过程当中培养幼儿团结合作的精神。因为游戏是幼儿最感兴趣、最容易接受的，在具体的游戏过程中渗透德育思想。如“两人三足”、“拔河”等这些经典游戏，在教师的引领下组织幼儿活动，让幼儿领悟合作的内涵和团队精神，让幼儿养成良好的合作观念的同时感受集体活动的欢乐。同时也让幼儿养成互帮互助、团结一致的思想。

2.2.4 通过主题活动的开展，培育幼儿关心集体，热爱生活保护环境的优良品质。在以前，班级的玩具坏了无人主动去修，自从组织幼儿进行了一次“玩具大维修”的实践活动后，幼儿对班级的玩具更加爱护了，一旦有坏了的玩具，幼儿们都主动动手维修。这也有效的控制了班级一些淘气包对玩具的不爱护，平时玩耍的过程当中，幼儿们都能互相监督。又如开展“我是环保小标兵”活动，让幼儿负责教室环境的清扫与维护，在校园和公共场所捡垃圾，并评选“最佳环保标兵好孩子”来鼓励孩子，从而使其养成爱护环境的好习惯，同时可以提倡家长在植树节的时候带领幼儿进行植树活动，让孩子从小树立爱护树木的意识。与此同时，学校也要开展环保知识的宣传与教育，进一步加深幼儿的环保意识与热爱生活的意识。

总之，德育教育是每一个幼教工作者长期探索与实施的工作之一，幼儿的德育教育不是一个固定的模式，而是随着社会发展与科技的进步在不断更新，一个行之有效的教学方式是确保幼儿德育教育有效进行的保障，幼儿德育教育的这项伟大事业绝不是一朝一夕所决定的，而需我们这些幼教工作者坚持不懈的探索与不断实践。

参考文献

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[2] 庄婉瑜.多方利用资源 提高德育实效[J].中小学电教 （下）， 2013，（04）