如何提高班主任的执行力

所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。班主任是班集体的直接管理者和领导者，处于班级管理的核心位置，需要将班级的规章制度及各类事物具体落实。另一方面，班主任又作为学校团队的一员，需要严格执行学校的各项规章制度，使得学校的办学理念、教育教学计划得以落实。这就意味着班主任同样需要执行力。战场商场，赢在执行，学校亦是如此。那么，如何才能提高班主任的执行力呢？

一、制度——执行的依据

制度是人定的，也是定给人的。制度如若不合理就难以让学生信服。班主任要建立一套健全班级的规章制度，并使规章制度得到全面的落实、执行、遵守。每次接新班，开学初我都要和学生们一起制订班规。以《中小学生日常行为规范》为依据，结合学校的相关管理制度，制订与班级发展管理相适应的管理制度，但此项制度必须做到“以人为本”，制订时让学生畅所欲言，集思广益，力争健全人性化的班级管理制度，经过多次推敲、修改，直至得到学生的认可，达到能构建和谐班级的目的，然后公布实施。如若发现制度有不合理之处，要立即完善，切不可失去“民心”。

二、严格——执行的态度

所谓“严师出高徒”，许多有成就的人都是在教师的严厉教导下才成为对社会有用的人。但是严格不是打骂，不是讥讽，而是严厉的态度所产生的威慑。不完成作业就是不行；只顾个人利益，损害班级利益、学校荣誉就是不行……否则学校将会处于无序的状态，班主任的严格要求和严谨的治学态度就不可能在教育中贯彻，教育使命就不能实现。学生犯了错误教师必须予以严厉的批评，哪怕是最优秀的班干部，也不能姑息。班主任自己也必须是制度的遵守者，做到率先垂范。比如，班级地面有纸片，我会马上弯腰拾起或拿起笤帚清扫，学生看见了很不好意思，以后再发现地上有脏物会马上捡起来，而且不乱扔纸片了，班级的卫生也就越来越好了。虽然是很小的一件事情，但却“此时无声胜有声”。执行力是一种表率，也是一种责任，班主任不能躬身示范，必然会失去教育的执行力。

三、检查——执行的法宝

海尔电冰箱厂有一个五层楼的材料库，这个五层楼一共有2945块玻璃，如果你走到玻璃跟前仔细看，你一定会惊讶地发现，这2945块玻璃每一块上都贴着一张小条！小条上是什么？原来每个小条上印着两个编码，第一个编码上写着负责擦这个窗户的责任人，第二个编码上是谁负责检查这个窗户。海尔在考核准则上规定：如果玻璃脏了，责任不是负责擦的人，而是负责检查的人！因此，每个班主任就是这个负责检查的人。我们班主任要有布置，有检查，而且检查要及时。检查就是对学生执行教师要求的一种反馈，完成好的要表扬，没完成的要严厉批评，更要限期整改。这样学生才会一直按照你的要求去做。否则，没执行要求的，也能蒙混过关，今后就会有更多不执行要求的人了。

四、沟通——执行的艺术

现在独生子女越来越多，家长对孩子的溺爱也是登峰造极。我们班主任的工作也是很难开展的。有些家长对我们班主任的严厉不理解，有时一些家长的社会价值取向扭曲，也会让我们挣扎于矛盾之中。比如，在一次班会上，我在讲学习的重要性时，说到“知识改变命运”，这时一名学生手举得老高，我不得不停下讲课，问他有什么事。他说：“老师，我爸学习就不好，才初中毕业，可我们家开皮草行，挣了很多钱，开的是宝马车！”事后，我找到了该同学的家长，告诉他孩子的优点及不足，给他举了关于富二代失败的例子，和他探讨了孩子未来的发展方向。这一沟通，使得班主任与家长的距离拉近了，信任增加了，理解增强了，支持增大了，执行容易了。

五、关爱——执行的智慧

一位教育家说过：“没有爱就没有教育。”教师的爱如同阳光，照亮孩子前进的路；教师的爱如同雨露，滋润孩子纯净的心灵。师爱，是尊重，是呵护，是激励，是信任，是宽容。班主任的爱心应是客观公正的，平等待人，不偏袒，不戴有色眼镜看人。尊重学生、赏识学生，不凌驾于学生的人格尊严之上，尤其是对那些个性强、心里有偏差的学生，更要有信心、耐心、恒心和责任心，用真情去感化，用良知去熏陶，用行动去引导。我班学生王昀，小学三年级转到我班。听家长介绍说，孩子脾气暴躁，我行我素，不允许别人说“不”。孩子来的第一天，我用笑脸迎接他，摸摸他的头，他没有像刺猬一样来刺我。课间操时，他不会做我们的广播操，但他也跟着比画，我借机鼓励他：“老师相信你，用不了多长时间就能学会的。”就是这样一句话，孩子回家竟然欣喜地和他妈妈说：“妈妈，这个老师和原来的老师不一样，我喜欢她。”于是，他找来邻居高年级的哥哥教他，没几天真的学会了。我在班上郑重地表扬了他。从此以后，他像变了个人似的，现在他已经考上了本地市第一重点高级中学。因此，没有不好的学生，只有不懂得教育方法的教师。

总之，影响和提高班主任执行力的因素是多方面的。班主任应根据班级的实际情况，找出科学有效、适合班级特点的教育和管理的方法，既能做到事半功倍，又能达到教学相长，这样才能提高班主任的执行效率，让班主任的执行力成为学校发展的永动力。

（作者单位 辽宁省辽阳市白塔区南林子小学）