生活融入写作三部曲

摘要：让学生有意识地观察生活，逐步养成观察生活的好习惯，既可以积累写作素材，又可以培养写作兴趣。指导选择生活中有个性、有创意的鲜活素材，写起来既得心应手，内容也能做到具体丰富。对生活经历进行思考，感悟其中的道理，写作时，把自己真实独特的情感、内心的体验在文章中恰当表达出来，做到写真话、实话、心里话，抒发真情实感，使文章有感染力。

关键词：生活；写作；融入；三部曲

小学生作文常会出现两种问题：一是无从下笔，无话可说，绞尽脑汁地想到一点题材，也是三言两语，内容空洞；二是作文没有生活基础，缺少真情实感，“假大空”，让人不信服，不感动。《义务教育语文课程标准》强调：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”的确，只有留心观察，做生活的有心人和热爱生活的人，并把生活融入作文中，这样写作才会有兴趣。文章有了生活的印迹，才会具体生动，情感真挚。那么，如何有效地把生活融入写作呢？可以按以下步骤进行训练。

一、细心观察生活，培养写作兴趣

教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”学生的生活源泉是很丰富的：和家长、伙伴、老师天天交往，有喜有忧，有笑有泪；上学、放学路上，节假日都广泛接触社会和大自然，生活阅历不少。但是，学生真正留心生活、了解生活吗？答案是否定的。教师可以经常特意引导学生留心观察，注意周围不同的人、事、物的相同点和不同点，各自有哪些特色，让学生有意识地丰富自己的生活，积累写作素材，这个过程会让学生逐步养成观察生活的好习惯，变成一个热爱生活的人。“一个熟悉的人”的外貌，就可以引导学生细致观察写作对象的眼、口、鼻、眉、头发、身材等，找出“印象最深”“最有特色”的一两处地方，然后与他人比较，展开合理想象。这样，熟悉的人的外貌就清晰出现在小作者的脑海中，有内容就容易产生写作兴趣，写作就有信心，也就能写出真实、鲜活的人物了。

另外，教师还要恰当地开发和利用与作文内容有关的课程资源，创设情境或是有针对性地开展活动，让学生主动观察生活，积极积累素材，充分激发学生的表达欲望，提高写作兴趣，这在实际的作文指导中能立竿见影，事半功倍。

二、精选生活素材，丰富写作内容

生活是写作的源泉，每一类型的作文，都能在现实生活中找到相关的素材。“写景状物”“写人记事”的作文一般都有丰富的材料，但要精心选择“新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容”作为素材，学生才乐于表达，内容才能更具体真实，作文才能出精品。例如，在写《兴趣爱好》《难忘的活动》《美丽的校园》《难忘的人》等作文时，因为它们贴近学生生活，可写的材料很多，但如何写得生动形象、有个性、有创意就需要精心选择鲜活的素材，在指导上下一番功夫了。教师也可以根据作文的需要，即兴开展饶有趣味的活动，如“扳手劲”“即兴演讲”“即兴辩论”“赏花”等，这些很好的生活素材，都能激发学生的创作热情，写出有内容、有情感的好作文。这正是“问渠那得清如许，惟有源头活水来”啊！

“想象作文”“读书笔记”“应用文”等类型文章的写作，看似与生活关联不大，但从学生的情感角度看，这些类型的作文都应是现实生活的折射，也离不开广泛的生活基础。指导想象作文《我的理想》时，就可以抓住生活基础，从“现实生活中你最想干什么”“生活中为什么会有这个想法”为切入点进入话题，由现实生活推测出长大后干什么，即“理想是什么”，进而描述“为了实现理想，现实生活中该怎么做”“未来又会发生哪些事情”。于是现实生活与理想巧妙结合，作文既有自己现实生活的印迹，又有对未来生活的憧憬。找准了切入点，学生不觉得神秘，就易于动笔，乐于表达，写的文章就既有内容，又有思想。

三、思考感悟生活，抒发真情实感

《义务教育语文课程标准》中多处提到写作要“感情真实”。作文评价时，特别强调“是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励”。可以说，文章“是否表达了真情实感”是评价一篇作文优劣的一个有力依据，然而作文要有真情实感，就必须在生活中有体验、有感动，就必须对生活经历进行思考，感悟其中的道理。

现实中，学生的作文很少融入自己独特的生活体验，要么缺少情感抒发，要么无病、“情”不达意，这都是对生活缺少思考，没有感悟生活琐事内在的意义的缘故。在引导学生思考生活中的人、事、物时，教师一定要强调“个人的点滴感受”，呵护学生内心的真实情感，确保作文时说真话、实话、心里话。上面几个素材经过思考，就会得到“老师爱环境”“要像老师一样爱护环境”“老师品德高”“大家关心生病同学”“集体充满温暖”“安全重于泰山”“要有安全意识”等深层的体验。作文时，把这种真实独特的情感、内心的体验在文章中恰当表达出来，就做到了写真话、实话、心里话，自然抒发的是真情实感，文章就有了感染力。

是的，生活是作文的源泉，作文离不开生活。只要老师精心指导，按上面三个步骤坚持不懈地训练，让学生把生活的内容和情感巧妙地融入作文中去，一篇篇生动优美、情真意切的文章就会源源不断地诞生。

参考文献：

叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.北京教育科学出版社，1980—10.

（作者单位 四川省射洪县万林小学）