提高医学生物理实验技能的尝试与探索

摘 要:医学生在物理实验在物理学中具有重要作用。本文就如何提高实验课质量提出几点建议,力求使学生养成良好的实验习惯,以达到提高实验教学质量的目的。

关键词:医用物理;实验指导;提高能力;尝试探索

中图分类号:G424.31 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)08(c)-0104-01

医用物理学是一门以实验为基础的学科,实验是医用物理学的重要手段和方法,在医用物理教学中占有特殊的地位,是加强基础知识教学不可缺少的环节。尤其是学生实验,它不仅有助学生形成正确的概念,加深对规律的理解,增强分析、解决问题的能力,而且能直接培养学生用实验验证和探索规律的能力,培养严谨的科学态度,是其它任何手段不能替代的。既然学生实验如此重要,那就应该是学生非常认真和希望做的,可实际上却并非如此,就近几年本校学生实验开展的情况和结果分析来看大失所望。随着设备的逐渐完善,学生实验保证都能做这一点是可喜的,可学生虽然进了实验室,可做实验的过程和结果却不近人意,主要有以下几方面的问题:1.目的不明,毫无头绪。虽说去做实验,却不知道这个实验的目的是什么,要最后得到什么结果,要如何操作等等。一节课完了,还没有弄清楚实验的意义何在。2.动手能力差。只知道课本上写的死步骤,而不理解,面对实物却不知如何处理,如何操作,尤其是电学实验,连接实物更是乱七八糟。3.懒于思考,停于表面。每个实验说明和验证,都不仅仅只是课本上所写的内容,稍微扩展和改装一下,就能获得许多其他知识,而这正是实验的最高目的。可大多数学生只是对于课本上的要求完成了事,而且做得过程中只要稍微出现一点毛病,赶紧叫老师问怎么办呢?其实就是一个很简单的问题,完全可以解决的,可就是懒得动脑去想。甚至个别同学连明显的错误也懒得处理,反正我做完了。

面对以上的问题,为搞好学生实验教学,提高学生实验课的质量,应做好以下几方面的工作:

1.提高认识,严格要求。要从思想上改变对实验的认识。实验是学习和学好医用物理学的重要方法,做好实验对知识的理解、规律的认识和能力的提高都有着很大的帮助。从亲自动手操作中获得的认识和学到的东西比在抽象的文字中学到的要清楚和牢固的多。要让学生体会到实验的重要和快乐。例如可以从医用物理学的发展历史中去了解,许多伟大的发现和定律都是从实验中得到的,实验对医用物理学的发展起着举足轻重的作用。老师认真的做好每一节课的演示实验,让同学们感到实验无处不在,感到实验对所学知识的作用和影响。只有对实验有了正确的认识,才能从实际行动上重视起来。另外也要加强实验前的预习和准备,必须做到:真正懂得实验的目的、要求、原理、方法和步骤,在头脑中形成整个实验全过程的轮廓,减少实验中的盲目行为,确保实验能够成功。其次,指导学生做好实验记录,分析处理实验数据及误差,填好实验报告,这不仅有助于学生从实验事实中概括出一般的规律,也有助于学生更好地总结实验经验,克服实验中的一些疏漏,提高实验的精确程度。形成良好的实验习惯以及严谨的科学态度。最后,对实验的衡量要加强,可以把做实验的情况加以量化。总之,让学生从思想上改变松懈和轻视学生实验的态度,认为学生实验和文化知识同等的重要,缺之不可。只有这样才能让学生愿意走进实验室。2.大胆改革,尝试“探索”。学生的积极性不高,除了要求和认识不到位之外,还有就是实验本身的特点,实验好多是验证性和结论性的实验,启发性、探索性不强,影响了对学生能力的培养,更抑制了学生学习医用物理的兴趣和积极性。所以我们老师不妨大胆尝试,把验证性实验变为探索性、研究性实验,让学生充分发挥才智,亲自动手,得到结果,这样效果肯定比以前要好的多。如在准备学生实验时,可将个别仪器加以改动,让学生根据改动情况再进行设计实验方案。布置新的实验由学生自己设计或由学生自己选择实验。但无论哪种实验,教师都要放开手,由学生独立去完成。比如说,验证力的平行四边形法则这个实验,我们就可以尝试改革为探索和研究性实验,经过老师的适当的启发和引导,让学生自己设计步骤和方法,从实际操作中最后得出合力和分力的关系。不过毕竟学生能力有限,所以老师的启发一定要到位,不妨把设计的问题直接点,指出的方向明确点,采取的方法容易点,循序渐进,逐步培养。3.加强指导,提高质量。学生进入实验室,目的是做实验,练能力,但毕竟是要求独立进行实验的综合性练习,要保证实验质量,虽然预习充分,但面对实物,还离不开老师的指导,所以老师要注意实验过程中的指导,对一些实际中的注意事项一定要提醒:仪器、仪表的使用等关键性操作,示范时,应讲清如何使用及实验成败的关键问题;操作中出现问题或偏差时,帮助同学分析纠正,既要讲清正面的道理、正确的方法,又要说明不正确的操作所产生的结果,加以比较分析,从而使学生获得清晰而深刻的印象。

在学生实验过程中,老师要从始至终的在旁边观察、检查、指导,发现问题、指点操作,但要注意不要包办代替,而要培养学生的独立能力,发挥他们的主动、创造精神,要启发学生用学过的知识去分析实验中出现的各种问题,所以在实验过程中既要注意检查操作情况,又要有的放矢的针对性的指导,有目的的培养学生以严格的科学态度与严谨的科学方法认真对待每一个实验。鼓励学生创造性的想法和设计,鼓励用实验去验证自己的想法。

实验后,根据教材内容的特点和学生的具体情况,适当做一些练习,以便巩固并发展实验的结果。只有从实际中改变对待“学生实验”的态度和认识,加强指导和考查的力度;同时我们老师也要转变实验教学观念,改进实验教学方法,努力发挥物理实验在培养创新思维中的不可替代的作用!

作者单位:廊坊市卫生学校

参考文献:

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