培养农村孩子课外阅读的习惯

孩子是祖国的花朵，民族的希望，是学校家庭关注的中心，可农村的孩子阅读面狭窄，手头的图书严重缺乏，家庭不能提供良好的阅读氛围……多种多样的原因导致农村孩子的阅读一直处于低谷。而《语文课程标准》对小学语文课外阅读又作了具体明确的规定：“3~4 年级要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。因此多年从事农村小学语文教育的我，努力从农村孩子实际出发，摸索出自己的一条路，培养农村孩子的课外阅读的良好习惯。

一、讲故事激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。故事应该说没有哪个孩子能禁得住它的诱惑，听故事已然是孩子的最爱，根据这一点，我从讲故事人手，调动学生阅读的兴趣。故事短小、风趣，深受孩子们的喜爱，每次听说老师要开始讲故事了，孩子们总是坐得端端正正，眼睛睁得特圆，耳朵竖得特别长，看着他们那专注的神情，我怎能不调动我所有的本事，给孩子们美的享受。“从前有个国王，他特别喜欢穿新衣服……”《皇帝的新装》让他们哑然失笑；“金鱼姑娘，金鱼姑娘，行行好吧，该死的老太婆不愿做女皇了，她想做海上的女霸王……”《渔夫和金鱼的故事》让他们若有所思……凝炼的故事情节，蕴含着古人的智慧；曲折的故事情节，寄托着人类永恒的理想，孩子们听得津津有味。“想不想亲自读一读这些趣味盎然的故事呢？”“想！”孩子们异口同声地回答。“瞧，在这里呢。”我从背后变出了一本本童话故事书。“ye”孩子们欢呼雀跃。就这样，他们每次总是逃脱不掉，准确无误地掉入我事先设计好的阅读“陷阱”里，看着他们如饥似渴地阅读，更坚定了我的信心――故事能启迪孩子们的心灵，为孩子们打开了一扇阅读的门。

二、多方筹集书的来源

“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。

我努力从以下几方面来解决孩子手头没有书的问题。

1.借书

每个月向学校图书馆借一次书，每人一本。发书之前，我总要故弄玄虚，对我手头的书大夸特夸，充分做好看书前的推销工作，把学生的胃口吊得足足的，才“慢腾腾”地把书发下去，看着他们那迫不及待，如饥似渴的读书样子，心里总能泛起满足感。

2.以书换书

我在每学期的开学第一天，让孩子们每人带一本书进来交。一人一本，50个人就是50本书了。我总是对他们说：用你的一本书交换大家的50本书是非常有价值的。为了不加重同学的负担，上交的这本书基本上不限制：旧的也可以，新的更好；作文选可以，童话书也不赖……总的一个原则：这本书一定是你自己喜欢看的一本书。管理员把书收齐后，放在书柜里。丰富了同学们的书橱后，要做的工作就是：制定好借阅制度，做好借阅登记，平时还要做好修补损坏工作。保证这本署了同学姓名的书，在一个学期的“环游世界”之后，物归原主，还给书主人，让他带回家去，以便下个学期再换一本书带进来与同学交换。

3.奖书，孩子们爱看书了，可有的书太贵了，他们买不起

为了解决这个问题，我让他们把喜欢读的书目，列成表格，然后对他们说：老师根据同学们的阅读情况，每个月在班上评选两名阅读能手，奖品就是一本书。同学们听说可以得到一本书的奖励，读书的积极性更高了。你可能会说，奖励一本书很贵吧？其实也不会，我的表弟开了间文具店，我买书他总是给我打折，再说以我小小的“诱饵”能钓上来他们这条爱读书的“大鱼”，我是非常乐意投资的。

三、保证阅读时间

我校把每周二和每周四的30分钟写字课定为学校阅读时间，在这两个时间段里我总是事先做好阅读准备，布置同学们带好课外书籍，我自己做好阅读指导计划。在30分钟的时间不仅让学生畅游书海，还要传授必要的阅读技巧。比如：快速阅读法，重点批注法，精读咀嚼法，圈圈点点法……有了阅读方法的引领，学生的阅读更有效了。但是一星期两个中午毕竟远远不够，怎么做到天天阅读呢？我又在每周一、三、五的语文早读课时间，各拿出五分钟，设计了不同形式的说话栏目，让同学们交流切磋，比如：“我有一本好书”，“大千世界”，“金玉良言”“我读我悟”，“开门见山”……这些栏目极大地调动了同学们读书的兴趣，为了在规定的时间里“大展身手”，学生们认真地阅读，积极地思考，保证了阅读的时间，提高了阅读的质量。

四、读书笔记为阅读护航

《新课标》指出：3～4年级要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。开学初，在发课外书籍的同时，我发下了一本封面精美的笔记本，为了激发同学的阅读兴趣，我在给笔记本取名字上，下了一些功夫。首先，让同学们给笔记本取一个好听的名字，让这本笔记本犹如刚刚诞生的婴儿，受到了特别的宠爱，有的取名“花开的声音”、有得取名“百花齐放”、有的取名“心的空间”……都是费了一番头脑，才想出来的好名字；接下来，我对同学的摘抄格式、内容不加限制，你可以是摘抄书名、好词、好段；也可以是摘抄内容简要、优美词句，心得感悟；还可以是摘抄好段、点评、收获。但是有一个不变的原则就是，你必须每天动笔，笔耕不辍。为了保证读书笔记的质量，不让读书笔记流于形式。我对学生的读书笔记坚持天天看，周周改，月月评；发现问题及时纠正，调整对策。批改过程中，对摘抄糊涂、应付的同学，责其改正，亲自监督；对摘抄优秀的同学，口头奖励，物质奖励；我还在班上设“评比角”，展出优秀的读书笔记，营造积极向上的学习氛围，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，让读书笔记为阅读护航。

农村的孩子活泼而有灵性，调皮而不呆板，他们是一块未经雕琢的玉石，只要我们老师用心地去打磨，轻轻地扫去细细的尘埃，相信最后，展现在我们眼前的，肯定是一块闪闪发亮、价值不菲的钻石。