浅谈新课标下初中历史的个性化教学模式

摘 要：随着初中历史新课程改革的不断深入，传统的以教师为中心，以课本为唯一依托的教学方法已经难以适应新课标下的初中历史。所以必须要改变之前过于死板和无味的教学方式，对传统的教学模式进行重新审视，探讨和吸收新的历史课堂教学模式。

关键词：初中历史；教学模式；概念；特点；个性化

一、教学模式的概念

教学模式指的是在一定的教学思想的指导下所建立的比较典型的、稳定的教学活动框架和活动过程。虽然它不像我们制作工艺品的模具一样一成不变，但是二者在功能方面有着异曲同工之处。有了这种教学模式，我们可以根据课堂内容的不同，灵活改变模式的内容，使其更具针对性。而所谓的课堂教学模式，指的是在一定的教学思想的指导下所建立的比较典型的、稳定的课堂教学活动框架和活动程序。实际上，课堂教学模式是教学模式的一部分，也是其主要的部分，因为我们大多数的教学活动都是在课堂上进行的。

二、个性化教学模式的特点

“个性化教学模式”重点放在“个性化”上面，一改单一、枯燥的教学模式，变被动为主动、变呆板为灵活。面对新课标下的初中历史，相信每个教育者都会有不一样的解读，有自己独特的教学模式。总的来说，个性化发展的教学模式主要表现为：学生主动参与，发展合作式学习，教学过程中尊重个体差异，让每位参与历史学习的孩子都能够感受到历史的乐趣，有成就感等等。

三、要建立个性化的教学模式

其实我们不得不承认，历史的确是一门枯燥无味的科目，这就使得如何教授这门科目变得至关重要。归根结底，我们要实现四大转变。

1.教学中心转向学生

如果学生掌握了课堂的主动权，那么学习历史就会成为一个主动的过程，而不是艰难的被动接受。再者，教学中心的转变也使得学生能够选择自己最高效的学习方法，使学习效率大大提高。

2.教学方式的转变

教学方式要由以往的灌输式学习转变成自主学习。虽说有压力才会有动力，但是也正是这些压力让初中历史变成了枯燥的代表。

3.教学场所的改变

教学场所由单一的室内转向室外。其实历史无处不在，参观历史古迹，名人故居无疑是学习历史最有趣的方法。

4.多样化授课

教学手段由书本授课转向多样化授课。谁说历史课不能精彩纷呈，谁说历史不能五颜六色。使用电影教学、PPT授课是对新课标下初中历史最好的革新。

也许历史是一成不变的，但是，我们的历史授课方式却是不断革新的。因材施教永远是我们教育者需要把握的准则。

（作者单位 山西省孝义市教育局）