培养兴趣,让学生爱上写话

《语文课程标准》指出：“在低年级，主要是让学生对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识及感想。”把低年级作文称为“写话”，是十分恰当的，降低了写作难度，指明了写作的方向。鼓励学生把心中所想的口中要说的写下来，真正做到“我口说我心，我手写我口”。

低年级的写话是作文的起步阶段。打好基础，对于今后学生写好作文具有重要的意义。在低年级教学工作中，我通过实践，发现写话有不少训练的方法。

一、培养写话兴趣，尽早起步

朱熹有句诗写得好：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”兴趣就是动力，兴趣就是写话的源头活水。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生如果对写话不惧怕，没有心理障碍，乐写、自觉自愿地写，写话教学就成功了一半。因此，在写话教学中，我们应当从培养兴趣入手，使学生从害怕写话到乐于写话。教师应迟早培养学生的写作兴趣和自信心。低年级孩子天真烂漫，活泼好动，常常做一些大人不理解的举动，如边玩边涂鸦，如果我们不分青红皂白，一味训斥他们，就有可能从此扼杀了孩子的表现欲望。因此，我们可以引导孩子，让他们为自己的画配上自己想说的话。这样一来，孩子们在写写画画中，集思维、想象、写作为一体，既学得轻松，又觉得兴趣盎然。

写话训练应尽早开始，一年级学生识字不多，如果要求他们用汉字写，就有困难。因此，我让学生用拼音来写。在学生学完汉语拼音后，就开始让他们用拼音写词语造句，后来，让他们看图写一两句话。有时也用拼音回答问题或写写心里话。学生觉得新鲜，有趣，所以也爱写。一年级下学期，我开始教学生写日记，要求他们记下当天发生的有意义的，有趣的事。要求不高，从一两句开始，只要句子通顺就行，不会写的字可以用拼音代替。慢慢加大难度，要求写三五句。写得认真的，贴上“笑脸”给予鼓励，写得好的，贴上“星星”，让他们在全班同学面前读，有的还贴到学习园地上去。老师的表扬和同学的羡慕，使学生写日记的积极性更高了。

二、培养阅读兴趣，以读促写

阅读是写作的基础，阅读课外书籍，不仅能开阔眼界，扩大知识面，还能积累语言，提高认识，活跃思维，提高语言表达能力和写作水平。因此，要引导学生多阅读课外书籍，让学生在阅读中积累。我努力为学生营造一种读书的环境和氛围。从一年级开始，我就给学生讲故事，有时讲自己小时候爱看书的趣事，学生受到影响，纷纷去买书看。我建议他们买带有拼音的课外书，如童话故事、《十万个为什么》等书籍。我还规定学生双休日在家每天至少阅读半小时的课外书。值得欣慰的是，有时上课学生能结合课外知识来回答问题，词汇也丰富了。我还让学生摘抄好词、佳句、精彩片断，并背诵下来，逐渐引导学生把阅读中吸收到的“营养”用到学习和写话中。

三、借助教材内容，说写结合

叶圣陶先生说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语和书面语连在一起，就是语文。”口头语与书面语有着密切的联系，口头语是基础，书面语是发展。说得清楚，写出来的才明白。因此，要提高学生的书面表达能力，就必须先进行说话训练，先说后写，说写结合。

1.利用课文插图进行说写

新教材中，增加了色彩鲜艳的插图。这些插图，趣味性强，贴近儿童的生活，常常吸引学生的注意力。我让学生认真观察插图，展开合理的想象，进行说写训练。如教学《从现在开始》这篇课文时，我引导学生观察文中的三幅插图中各种动物的动作、神态、表情，以帮助理解课文。例如，第二幅图中动物们服从第二任“万兽之王”袋鼠的命令，苦练跳的本领的情形。有个学生说：“最辛苦的要数黑熊了，你看它那笨重的身体，没跳几下就累得气喘吁吁，满头大汗了。”我趁热打铁，继续引导学生设身处地地想想：“动物们会怎么想，怎么说呢？”学生把动物们的怨气表达出来了，如松鼠说：“累死了，我受不了啦！”小鹿说：“我的腿要抽筋了，我要求换大王！”黑熊说：“这日子没法过了，我要搬家！”课后，我建议有兴趣的同学写一写。

2.结合口语交际进行说写

教材里每个单元都有口语交际。要上好口语交际课，就要抓住贴近学生生活的话题，创设情境，激发学生的兴趣，让学生有话可说，愿意说。如二年级上册语文园地八的口语交际是《有趣的动物、植物》，我让学生找感兴趣的动植物，并搜集有关资料。上课时，各小组展示搜集的资料，互相观摩。然后，创设情境，以选举动物王国和植物王国的国王为由，让学生整理好资料，向大家介绍有趣的动物、植物。谁介绍得好，谁就被选为国王。同时我为学生做示范、指导，比如介绍有趣的动物，可以把动物的外形、生活习性等事例写在一件有趣的事情中，就能打动别人的心了。而要表现植物的有趣，要按从上到下的顺序观察植物，并把它的奇特之处说出来。交际之后，我马上鼓励能写的学生写下来。

除了上述的训练方法，平时还要让学生多留心观察生活，积累写作素材。另外，范文仿写、新编童话也是不错的方法。总之，在低年级写话训练中，掌握一定的方法，由易到难，循序渐进，学生的写话水平一定能不断提高。

激发学生写话的兴趣，给他们一片广阔的天空，他们定能像雏鹰展翅翱翔，用五彩的笔描绘出美好的生活。