视觉传达设计专业课程体系创新思路探讨

对于高校的教育氛围而言，地方应用型高校正在转型，传统教学形式已无法顺应应用型人才培养所需。视觉传达设计专业在培养社会所需的人才方面，需要真正了解目前教学中的问题，意识到应用型人才与地方经济社会发展的关联，不断分析教学方法改革的创新性思维，以便有效提升学生的应用能力。

引言

视觉传达设计对设计学科而言尤为关键，视觉传达设计随着时代的转变而转变，随着设计理念及技术的发展而发展。由于新媒体、信息技术、数字艺术的发展，令客户市场的需求等因素持续拓展。

视觉传达设计专业课程教学的问题

1.教学环境改变，人才品质有待提高

随着各大高校不断扩招，使得教学对象发生了变化，学生本身的品质降低，培养对象原本的知识结构、认知能力以及学习能力会对大学时期的教学效果有着直接的影响。各个专业课程之间的教学内容以及形式过于独立，欠缺必备的衔接，课后学生需要透过长期逐步学习才可对课程之间的连接性有所了解。在课程教学当中，实践性参与环节尤为欠缺，尤其是视觉传达设计专业的教学，不应只存在设计的基本知识及步骤，而应当强化实现设计目的的实际过程的一些问题处理方法及创意思路，这也成为束缚专业设计人才发展的重要问题。

2.教学理念陈旧，欠缺教学品质

（1）项目式、课题式教学欠缺稳定性

高校培养学生是为了令学生在具备一定文化知识及专业技能的同时，还需具有较强的技术应用能力、实践操作能力以及较高的职业素养。项目式教学方式对视觉传达设计专业教学而言尤为关键。只有确保应用课程与应用项目长时间逐步融入，才可以真正展现应用式教学的成果。可是在当前教学当中，项目、课题的 均不够稳定，使得教学目的受到制约。

（2）课程教学实践与项目周期不匹配

将项目融入教学中的一个显著特征则为设计周期过短，并且相同周期中学生还会存在其他课程，并且其他课程的学习也会在项目段的周期中占据学生的精力。因为时间及周期无法协调，使得学生与老师在课程中急于求成而忽视学习此课程的目的，从而丧失项目式及课程式的教学意义。

（3）课程教学欠缺适合的教材

当前，我国的视觉传达设计专业教材大多依照设计类别编写。框架大多为概论、原理、技巧、作品赏析的方式进行，此类教材被束缚在基础知识当中，是培养学生认知专业知识的基本框架，可是身为应用型实践性过强的课程教学而言，存在明显的不足。项目式教学可以有利于学生迅速掌握专业工作岗位所需的技能，且具备视觉传达设计专业的实践动手能力及专业素养。可是一般教材并不能符合应用型课程的教学所需，在教学中无法确保科学性、完整性及系统性，最终也无法有效提升学生的专业技能及实践能力。

视觉传达设计专业课程体系的创新思路

1.提高专业课程的关联性

视觉传达设计专业的课程较为丰富，不仅存在平面设计理论、广告设计艺术表现技法，还具有素描、色彩、图案设计、广告图案创意、包装、摄影等，也就是说，人视觉所观察到的，可以吸引人们的目光的设计，均与视觉传达设计有关。所以，视觉传达设计专业课程体系的创新，需要提高课程相互间的关联性。只有将课程有效结合，才会将教育的作用展现出来，而不是如传统教学课程体系般毫无关联，有些学生仅学会了广告设计原理，而没有学会色彩，则令其广告图案创业无法实现。

2.课程体系需加强实践

随着科学技术的不断提高，市场经济需求的不断扩大，使得原本的闭门教学、闭门设计的方式得以转变，学生应当积极投身到实践活动当中，以学生为主体，把控视觉传达设计理论及技能，透过学生积极思考，打造出平面设计人才。所以，高校需要加大学生的实践课程，科学安排学生融入社会当中，开发视觉传达设计的素材，通过实践学习，不断丰富自身的专业知识。视觉传达设计课程安排，需加强教学及科研、设计实践的结合，从而令专业知识成果得以推广及运用，令其实现实用性的目的。将素描、色彩、写生相结合，将摄影、广告图形创意相结合，透过摄影实践开发创意素材，通过学生动手、动脑的方式，提升学生创意思维能力及手绘设计表达能力。

3.融入信息技术课程体系

视觉传达设计专业不仅需要采用计算机设计软件，还需将信息技术的教学作用发挥出来，将空中课程融汇于课程体系当中，尤其是互联网、移动互联及物联网，均可编程学生学习交流视觉传达设计的空中课堂，学生透过网络能够设计更多的视觉传达设计理论知识以及设计图案，透过空中课堂让学生与学生、学生与老师进行积极沟通，展示自己的设计作品。所以，各大院校均将信息技术课程植入到专业课程当中，通过科学技术令学生提升计算机操控能力及设计能力。

4.优化课程体系

如需令课程变得较为整体，则需不断优化课程体系，这也是课程创新的一种。老师可以通过学生的兴趣、爱好乃至专业程度，通过学习小组建立课程群。通过平面设计市场对人才的标准，具有针对性的培养相应设计人才，有目的、有方向的进行定向课程培养，为就业做好铺垫。

结束语

透过视觉传达设计课程体系创新的分析，只有将专业特点发挥出来，紧随时代步伐，将教学内容中的理论及实践有效结合，转变教学理念，才能培养出符合社会发展的人才。

（作者单位：衡阳师范学院美术系 湖南师范大学工学院）