低年级数学教学中如何进行口算训练

摘 要：口算在社会经济活动和日常生活中的应用极为广泛。即使在计算工具高速发展的将来，口算仍是每个公民必须具备的基本技能。所以，在小学数学教学中，口算始终是一项基本的任务，必须予以重视。

关键词：口算；训练；强化

在小学低年级数学教学中，加强对小学生的口算训练尤其重要，不仅可以发展学生思维，还可以增强学生的理解能力。更重要的是，它是小学数学的基础，那么，在低年级数学教学中如何进行口算训练呢？我认为，可从以下四个方面来进行。

一、重视直观演示，强化算理教学

在教学中，教师可以采用多媒体演示、小棒操作、图片拼贴等直观演示手段，让学生通过直观演示，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。

二、注重学具操作，强调主体参与

著名数学家弗赖登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法是实行再创造。”也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。就口算教学而言，更应该“以学生的主体发展为本”。教师必须尊重学生的主体地位，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与教学活动。

三、引导发现规律，加强思维训练

在口算教学中，教师要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时地为学生提供思维的“突破口”，引导学生积极主动地思维，自主地发现知识规律，获取口算技能。我认为要想提高学生的口算能力，首先要培养学生从简单入手，逐步练习。要教给学生一些技巧，掌握口算方法。培养学生观察力，要多制作一些口算计算卡片，让学生多参加一些口算游戏，采取多种活动方式，只有这样才能提高学生的口算速度和能力。

四、注重每堂数学课的前三分钟口算训练

我一般在每堂课前3分钟进行口算训练，口算的内容尽量与上节课的内容和本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。用学生喜爱的游戏来拓展他们的思维，从而提高孩子的速算能力。

五、丰富练习形式，提高口算能力

对于低年级学生来说，口算训练是由直观到抽象的思维过程，要想提高口算速度，首先，要教给方法；其次在课堂上坚持训练，达到熟练；第三，还要有一定的速度。常用的口算练习形式有视算、口算、笔算和游戏性练习等。

总之，小学，特别是低年级，只有通过长期不懈地努力、持之以恒地口算训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而提高学生的口算能力，进而使其真正改掉他们所谓的“粗心”毛病。

（作者单位 甘肃省民乐县南古镇毛城小学）