浅谈初中学生英语学习方法指导

摘要：初中英语教学在于方式方法，而检验学生学习成效的途径是取决于学生的正确的学习方法。无论做什么事，都讲究一个方法。方法得当，事半功倍；方法不得当，事倍功半。

关键词：初中英语教学方法有效学习途径

Abstract: The teaching of junior English is according to the ways and means.,and the way to examine student’s learning effectiveness depends on the student's correct learning method. No matter what we do, we should pay attention to the method. Method properly, do more with less; method does not properly get half.

Keywords: Junior English ,teaching method ,effective learning paths

[中图分类号] G622[文献标识码]A[文章编号]

       初中英语教学，该探求一种怎样切实有效的方法呢？下面，根据本人个人的实际教学经历，谈谈我的感受。

       今年我任教初中一年级英语，初一的孩子，在小学学英语，没有受过什么专业训练。针对这一点，我对初一年级孩子的英语教学进行了一个大胆的尝试改革。

 一、从字母的书写开始，分析字母的占格

        大写字母都占上中格。小写字母中，占中格的有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z；占上中格的有b,d,h,i,k,l,t；占中下格的有g,p,q,y；占上中下三个的有f,j。这样，寻找规律，总结规律，按规律记忆，势必达到事半功倍的效果。

 二、从字母的发音来看，按照它们含有的共同原因因素分类

/ei/ a,h,j,k.  /i:/ b,c,d,e,g,p,q,t,v,z .  /e/ f,l,m,n,s,x.  /ai/ i,y.   /#/ o   /a:/ r  /ju:/ u,w.

  三、教授英语音标

        我们学汉语时，最先学习的是汉语拼音。拼音学会了就能看着拼音自己试读汉字了。英语音标就好像汉语拼音一样，是识记英语单词的基础。所以，熟练地掌握英语音标，不但是记忆单词的最好的工具，也是能说出一口流利的英语的关键。在学生掌握了基本音标——48个国际音标之后，对整本书进行一个整体的、大规模的“狂读单词”训练，在读单词、背单词过程中，掌握音标及其对应的子母及字母组合。从而达到一个对音标巩固的过程。

         下面，就如何学习英语音标谈谈我的感受。

          找规律。找规律的目的就是避免机械记忆。学知识就要“活学活用”，这样，用起来才会得心应手，运用知识解决问题才会更加灵活、机动。

1.从整体上对音标有一个概念。共48个国际音标。元音音标有20个。其中单元音12个，五组分别以“长音-短音”相对应。最后一组是“大口-小口”相对应；双元音8个，分为三组，数字分别为3、3、2，分别包括一个相同的单元音因素。辅音音标有20个，其中单辅音有7组，每组2个，双辅音有3组，每组两个，这是组都有一个共同的特点：即每组口型都完全一样，而且都分“清音-浊音”。2.鼻辅音有3个。半元音有3个。还有3个是/h/ /r/ /l/.

弄懂这些之后，再了解音节的定义（有一个元音音标就是一个音节）。那么，关于单词的发音就尽在掌握之中。再以字母组合的发音作为辅助，那么，单词的朗读、拼写……还会是难点吗 ？

四、语法专练。在学生掌握了音标，能熟练的读单词、背单词之后。开始进行语法专项讲解和练习

1.联系动词（也叫be动词）的用法。am用于I后面，is用语不可数名词或可数名词单数后面，are 用于you和复数名词后面。联系动词后常跟名词、形容词等。

2.不定冠词a/an的用法：a用于辅音音标前。An用于元音音标前。

3.“There be 结构”，这个句型译成表示存在状态的“有”。Be 动词根据其后面的名词而定，不可数名词和可数名词单数，用is;可数名词复数，用are。

代词。代词分为主格（作主语）、宾格（作宾语）。名词性物主代词（只能单独使用，可作主语或宾语或表语）、形容词形物主代词（必须和名词连用，可作定语或表语）。

 4.数字。只要记住一至十的书写，十一至十九都是在一至十后加teen，整十的数字是在一至十后加ty。其中比较特殊的数字eleven , twelve , thirteen , fifteen , eighteen / twenty , thirty , fifty , eighty .这些数字没有规律，所以，只能机械地记忆了。

 5.动词的第三人称单数形式的变化规则。和名词变复数的变化规则是一样的。可以总结在一起来记忆。

          (1)接加s。(2)o(缩写的单词除外),s,x,ch,sh结尾的单词，直接es。(3)以辅音字母加y结尾的单词，变y为i 加es。(4)不规则的单词。

6.名词所有格“……的”。1）单数名词直接加's。2）复数名词加’。

7.现在分词。可放到be动词或半系词后作表语，还可放到名词前作定语。1）直接加ing。2）以一个辅音字母加一个元音字母结尾，并且这个元音字母所在的音节重读，双写词尾加ing。

8.一般疑问句和否定句。

如果句子中有be动词（am/is/are）,或情态动词（can/may）或助动词（will）,将其提到句首，即变为一般疑问句；在其后直接加not，即变为否定句。如果句子中没有以上这些词，那么，根据主语来确定助动词，主语是第三人称单数时，用does（一般疑问句，将其放在句首；否定句，将其放在谓语动词前直接加not，并且将谓语动词变回原形。），如果主语不是第三人称单数，就用do（用法同does）。

五、在了解、掌握了这些大的“语法块”之后，开始进入“狂读、狂背课文”阶段

在这一阶段中，开始渗入音标、口语、小语法点熟记、大语法点练习和短小的写作练习。

         由于这是初中生刚开始入学阶段，所以，培养、铺垫、训练……直至养成良好的学习习惯，都需要大量的时间，所以，初一年级第一学期会显得紧张，但是，如果剩下的两年半都这样坚持，那么，就一定会达到一个良好的知识学习体系和思维体系。

 六、总结

        认真学习教育教学理论，认真研究教材，细心了解学生心理，结合教学实际，大胆创新……相信，每位教师都能开垦出一片有自己特色的“心灵田园、智慧田园、育人田园”！