如何让幼儿玩的有创造力

【前言】如何让幼儿玩的有创造力由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。我们培养幼儿的创造性就应该让幼儿参与有创造性的游戏中去。下面我就简单的谈谈如何让孩子玩！――创造性的玩！ 一、根据幼儿的特点玩 针对不同年龄段孩子的兴趣、需求和能力，鼓励和重视幼儿去做与此相关的玩。例如我发现我班幼儿对用蜡笔绘画活动非常的感兴趣，绘画...

摘 要：在幼儿的教学阶段，我们不能只顾着猛灌输知识或者只知道让他们去 玩，而应该培养他们的创造力，有意义的去玩！

关键词：幼儿；培养；创造力；游戏；玩耍

中图分类号：G613 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-134-01

一个人，如果没有良好的创造力，那么即使他拥有非常酷的表现力、精准的判断力，也会有很多方面的能力没有办法有效的发挥，因此，在幼儿园中，我们有必要培养小朋友的创造力，让他们能创造性的玩、创造性的游戏！

创造性的玩在幼儿的玩耍上有突出的表现。例如在幼儿园绘画课上，一个小朋友拿起一只绿色的蜡笔在图画簿上随意的来回涂着，并没有依照图形的线条画，也不考虑天空与草地是否应该涂上绿色。这时，有的老师就会说：“错了，错了，不是这样的！注意看，你应该这样画才对！”又如在家有位母亲为女儿买了一整套厨房玩具，到家做母亲的迫不及待的动手打开盒子，赶紧拿一系列的厨房套件摆出来，给女儿做示范，女儿根本不理妈妈，只是拿着胡萝卜乱滚，拿着小刀乱砍。母亲马上就制止女儿的动作，说“不，不，不是这样，你看妈妈平时是怎样的？“你应该将菜放在砧板上，像这样！”女儿只顾着玩，不听妈妈的介绍，母亲生气，女儿失去耐性，甚至出现讨厌这玩具产生不愉快的情绪。所以在幼儿游戏或玩耍时，成人过分热心地参与其中或对幼儿游戏提出过多的要求限制了他们的思考范围，而且幼儿在游戏时，总是假设自己是唯一的主角，因而乐在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的动向，就回失去游戏的兴趣，造成“监视”孩子游戏的反效果。

我们培养幼儿的创造性就应该让幼儿参与有创造性的游戏中去。下面我就简单的谈谈如何让孩子玩！――创造性的玩！

一、根据幼儿的特点玩

针对不同年龄段孩子的兴趣、需求和能力，鼓励和重视幼儿去做与此相关的玩。例如我发现我班幼儿对用蜡笔绘画活动非常的感兴趣，绘画活动符合小班幼儿的好奇特点，幼儿对它又感兴趣，而且本班幼儿有能力完成，我们就可以鼓励幼儿玩，可以让幼儿试着用蜡笔绘出一定雏形的图画。

二、把幼儿的经验注入游戏中玩

帮助孩子把自己的经验带入玩耍中，使他们的玩法更具创造性，较少的模仿性，玩出自己的特色。如幼儿在玩角色游戏在家表示时，可以引导他们把自己在家的生活经验带到游戏当中。如果这样每个幼儿都把自己不同的经验带入其中，那幼儿就能玩出自己的个性，玩出自己的特色来，或者有的幼儿在做这个游戏时带自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩却被父母制止的事，现在就可以带自己的娃娃去玩，充分的发挥他们的想象力、创造力，减少其模仿性。

三、根据幼儿的需要玩

观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，通过增加玩的相应材料和幼儿的需求来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在上午锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。

四、幼儿创造性的玩

仔细选择玩具，有多种玩法的玩具会激发最有价值的玩，并随着时间的推移给孩子许多创新的玩法和机会。而许多新玩具往往起不到这种作用。还是拿幼儿玩圈来说教师可以给幼儿人手一个圈，给他们自己一个机会，让他们自己去研究、去发现、去创造新的玩法。相对的有的新玩具幼儿只是为了尝尝鲜，所以给孩子选择或制作玩具时一定要注重其多玩性和创造性。

五、成人适当的引导幼儿去玩

在游戏过程中，教师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，引导他们体验一起游戏的快乐，并学说一些简单的礼貌用语："你好"" 谢谢！""再见"等。在孩子玩的时候成人要亲自参与做一个跟随者，在适当的实际给予暗示即可，不要打扰他们。样样都阻止，这也不行那也不行，就会阻碍幼儿的创造性，因为幼儿会很小心的玩怕自己会再出错误挨批评。因此，成人怎样参与孩子的游戏也很重要。

六、让幼儿自由的玩

尽量为孩子安排一段不受干扰的时间玩。这不仅让他们明白了玩的重要性，还能开发他们参与有意义的，愉快地玩的能力。因为游戏活动自由活跃的气氛能使幼儿情绪高涨，帮助幼儿解除或松懈紧张情绪，这些都能促使幼儿主动而积极地投入到游戏活动中充分发挥自己的聪明才智！让他们玩的开心、玩的尽兴，让幼儿保持愉快地心情大胆的玩。如果幼儿在玩的时候处处受限制，不但玩的不开心，也会影响他们的专注力。最后也要根据本班的人数、场地、特点等，注意孩子的安全问题。

七、让幼儿健康的玩

媒体的内容有时对孩子的“玩”影响就很大，若有发现孩子沉溺于媒体的暴力或不健康的东西时，这时家园应共同引导教育幼儿不要轻易的责备孩子或对孩子产生偏见，与其家长联系针对这些问题共同帮助幼儿，例如对孩子看电视的时间或节目内容进行一定的限制。

总之，我们尽量营造良好的环境，让幼儿创造性地玩游戏，充分挖掘幼儿的创造力，最终开发出对他们情感和智力发展都有益的游戏，并结合实际情况让孩子玩出自己的个性，玩出自己的特色！