培养学习兴趣提高教学效率

摘 要：从教育心理学的角度讲，兴趣是引导学生进行积极认知的前导。处于低龄阶段的小学生，兴趣对于学习过程的影响力尤其重大。教师在小学语文课堂教学过程中，激发和保持学生对于语文学科强烈的学习兴趣，有其特殊的意义。语文教师在课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，培养和提高学生的语文学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。

关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣；教学策略

从教育心理学的角度来讲，兴趣是引导学生进行积极认知的前导。激发和保持学生对于语文学科强烈的学习兴趣，是学好语文的关键。鉴于此，语文教师在课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，培养学生的学习兴趣，从而进一步提高课堂教学效率。笔者在小学语文教学实践过程中，刻苦钻研，积极进取，取得了一定的教学成绩。现将自己的教学心得简述如下，与各位同仁共勉。

一、巧用语文教学中的生动性和形象性激发学生的语文学习兴趣

低龄段的小学生，对形象生动的内容比抽象的知识更感兴趣，而语文学科相对于其他学科来说，具备生动形象的特点。因此，教师在小学语文课堂教学过程中，可以充分利用语文教学中的生动性和形象性开展语文课堂教学，以激发学生的语文学习兴趣，提高语文课堂教学效率。例如，教师在带领学生学习《咏柳》这首诗时，如果只是围绕着“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这几句诗反复讲解的话，那么，势必使得学生对于学习内容兴趣索然，从而一定程度地影响课堂教学效果。基于以上认识，教师有选择地收集一些与柳有关的图片和视频让学生一同欣赏，让学生身临其境地充分感受到真实的美，然后再向学生讲解这首诗的前两句，使用比喻的手法，虽然描绘的是处在静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。而这首诗的后两句，使用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。教师在《咏柳》的教学中，做到诗中有画，画中有诗，从而使得学生在兴趣盎然中学习了课文，有效提高了课堂教学效率。教师在小学语文课堂教学过程中，精心备课，使得学习内容更加生动形象，从而有效激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。

二、巧用多媒体开展生动有趣的语文课堂教学活动

多媒体作为重要的教学辅助设备，已成为现代课堂的有利助手。多媒体以其音、像、色俱佳及其动态的特征，对小学生产生强大的吸引力，因此，教师在小学语文教学过程中，可以利用多媒体将幻灯片、光盘、录像等巧妙地穿插到课堂教学中，以提高学生的学习兴趣。比如，教师在带领学生学习《让我们荡起双桨》这一课时，可以先让学生听《让我们荡起双桨》这一首脍炙人口的乐曲，让学生在愉快的乐声和动人的画面中油然而生学习兴趣。既然有了乐趣，那么，学生的学习兴趣自然也就提高了。又如，教师在带领学生学习《寓言二则》中的《刻舟求剑》时，可以利用多媒体播放《刻舟求剑》的动画片，再带领学生对这则寓言进行学习。在学习过程中，教师可以要求学生试着“表演”一下《刻舟求剑》中的“主人公”在“刻舟”时把握十足的神态，与“求剑”无果时的一脸茫然与疑惑的表情，促进学生在学习过程中的深度参与，而在学完课文后，教师可以让学生模仿动画片中“主人公”的语调、动作和神态等进行创造性“表演”，从而激发学生浓厚的学习兴趣。教师在小学语文教学过程中，围绕教材内容，结合学生实际，巧妙利用多媒体开展语文课堂教学，不仅提高了课堂的艺术性与趣味性，还提高了课堂的教学效率。但需要说明的是，教师在课堂教学中使用多媒体时不要为了“哗众取宠”，让多媒体的使用占用太多的课堂时间，要让多媒体在课堂上真正起到辅助教学的作用。

三、巧妙设计教学情境活跃课堂气氛

教师作为教学活动的组织者和指导者，可以在课堂上巧妙设计良好的教学情境，以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。例如，学习《荷花》这一课文时，对于“荷花在这些大圆盘之间又冒出来”这一句，可以组织学生进行讨论。教师：“荷花在这些大圆盘之间又冒出来”这句话中哪个字写得特别美？

学生：冒！教师：说得好，现在，请同学们说说看，这个“冒”字美在哪儿？学生：……（说得不准确）教师：大家能知道“冒”在这个句中很美，已经很棒了，现在请大家想一想，能否用别的字代替这个“冒”字？学生：长？钻？生？探？……教师：同学们用心体会一下，这些词与“冒”字有什么不同的感觉？同学们觉得怎样才可以称之为“冒”呢？学生：“冒”这一字，可以感觉到一种愉快的感受和生机勃勃的状态。教师：同学们说得太好了，一个“冒”字把荷花写活了，使得荷花看起来更美了……

教师在课堂教学过程中，充分利用教材内容，努力创建良好的教学情境。让学生在课堂上以活跃的思维与高涨的学习热情参与学习过程，并在教学过程中抓住机会启发学生自主思考，大胆发言，为学生营造了良好的学习氛围。激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而达到预期的教学效果。

充满了乐趣的学习，可以使得学生更加乐于接受，这一点，对于小学生尤为重要。因此，教师在小学语文教学过程中，可以采取形式多样的教学手段，为学生制造快乐的学习气氛，让学生学有乐趣，从而促进学生以积极主动的学习态度和高涨的学习热情参与学习过程，促进语文教学活动的顺利开展，进而为提高语文课堂教学效率提供保证。

参考文献：

[1]李国军.激发学习兴趣提高教学效率[J].现代教育科学，20116）.

[2]丘伟平.激发数学学习兴趣提高教学效率[J].师道，2011（9）.