教师要教会学生做人

人们常说教师是人类灵魂的工程师，所以作为教师的我们来说，不仅要教给孩子们科学文化知识更重要的是教会他们学会做人。三字经里讲到“人之初，善恶无，如幼苗，刚出土。”一个孩子是没有好坏之分的，就像一棵小树，在它长大成材之前就要靠我们这些老师和他们的家长去耐心的培育，小心的修剪，所以在这十来年的教学工作中，我总结从以下几点出发，让学生在其中有所感悟，学会如何做人。

一、充分了解学生，做学生的良师益友

经常、及时、全面地了解学生，是班主任有的放矢教育学生的基础。魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施”。我们现在的班级人数多，他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好，有特定的品质，班主任必须充分了解他们，深刻地研究各种类型，各种特点的学生，并从实际出发，因势利导，对症下药帮助教育他们做人，才能创造出最佳的教育效果。

（一）了解学生家庭情况

从整体上了解学生家庭情况，应包括：学生家长职业状况、文化程度、家庭结构、一般家庭、单亲家庭、留守学生等，了解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联系电话等。

（二）了解学生的学习情况

对学生学习情况，可以从两个方面进行了解。一方面要了解学生的学习态度，包括对自己学习意义的认识，对课堂纪律的遵守，对作业的完成情况，还包括学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习特长等。另一方面要了解学生的学习成绩，通过分析学生各科学习成绩，可以发现每个学生学习中存在的问题，以便会同科任教师帮助他们解决实际问题并提高他们的学习成绩。

（三）了解学生的心理

学生的健康包括身体健康和心理健康两个方面，特别是心理健康不可忽视，有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、恐慌、消沉等心理障碍；对社会、学校、班级、老师存在逆反心理。要及时了解，进行疏导。

（四）了解学生周边坏境和生活习惯

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。

二、教师应认真学习伦理道德，为学生做人做事树立榜样

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作为依据的，任何章程、任何纲领和任何管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用”。所以，班主任要有高尚的道德情操，教师应该心地宽容大度，有正义感。在班级管理中，面对犯错误的学生，要在言语中不失威信，宽容大度不失原则，公平公正对待每一个犯错误的学生，不因学生学习的好坏而处罚不一。用自身崇高的人格魅力去感染学生，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中严格要求自己，处处以身作则，凡是要求学生做到的，教师首先做到。例如：星期一早上升国旗，要求全体学生立正庄严站在国旗下，班主任首先自己要严肃地站在学生队伍前面。要求学生爱护环境卫生，不要随手扔垃圾，教师就要起带头作用，不要随手扔垃圾，那怕是洒落在黑板下的粉笔头都要把它捡起来，整整齐齐的放入粉笔盒中，全班的学生看到你这样做，他们乱扔就不好意思。孔子云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”班主任在平时也要注意不因学生家庭的贫富、不因家长说情而排座位、评优等做法。不接受家长的礼物，俗话说：“拿人家的手软。”我只希望家长明白，支持我，配合我管理好班级，是教育好你的孩子-----我的学生，也是我们共同的责任。班主任做到办事光明磊落、为人清正廉洁、诚实守信的人，用真爱去关心学生、感化学生。故此你的威信也就自然地提高了。

三、坚持正面教育，教会学生以“五心”做人

做人要具有“五心”。即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以人存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”在班级管理中，就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与他人和谐相处，明白团结友爱，共生共存的道理。

四、在学习中让学生学会勤奋、诚实、坚强

学习是一项非常艰苦的工作，而现在的学生独生子女较多，从小娇生惯养，意志薄弱，没有吃苦耐劳的精神和创造精神，遇到困难或挫折就退缩、逃避，甚至于走上绝路。所以我会经常利用班会的时候告诉学生：坚强的学习意志不是与生俱来的，是通过无数次克服困难后继续努力而磨砺出来的。平时还经常向学生介绍一些名人成功的事例，说明成功也不是一蹴而就的。天才，都是百分之一的灵感加上百分之九十九的汉水换来的。教育他们勤奋学习，让他们明白功夫是不负有心人的。还要告诉他们诚实，不要靠作弊去换取高分，让学生真认思考：一个真实的成绩和一个骗人的高分哪个更好？用心去体会，明白其中的道理。

五、在交往中让学生学会关心互助和合作

由于现在的孩子多是独生子女，自我意识特别强烈，缺乏团结合作的精神，也不太会关心、帮助他人，不会与他人合作，所以我在学生的日常生活中经常组织学生做集体活动，比如拔河比参、分小组游戏，看哪个组先得到小红旗等，来培养学生们的集体感。

我的教育经历，使我深深地体会到，教会学生做人，是每一个教育工作者艰苦而又有意义的工作。只要我们用心去做，社会一定会因我们而改变。