运用多媒体技术促进中学英语教育教学

【摘要】3、利于学生构建多元素，多层次的背景知识。 新课程背景下，中学英语教材信息量大、涉及文化背景知识广的特点，决定了帮助学生构建文化知识是英语教学的必然。“学外语而不懂其文化...

随着中学英语课程改革的不断深入和教材知识信息量的激增，传统的英语教育、教学面临着巨大的挑战。多媒体技术的应用，给课堂教学注入新的活力， 为了顺应时代的潮流，改变外语教学面貌，提高外语教学质量，我在英语教学中引进多媒体技进行外语教学。笔者结合近几年来的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在中学英语教学中的作用。

1、多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的交际环境。

随着计算机的发展运用，多媒体技术在教学中的介入把相关的信息教学辅助资料制作成课件，创设出一个个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。如，我在教高一新教材unit 15 the necklace 时，我用计算机多媒体播放该课文的三段戏剧，让学生边欣赏戏剧，边听课文的录音。视听并用，激起学生的兴趣。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性，如课件中知识内容、背景资料的有机整合，对拓展学生的思维空间，构建其图式知识有直观、高效的教学效果。

2.易于突破教学难点，强化教学重点和目标，

对语言交际功能的重视，并不等于完全忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握。语法是学生们感到枯燥，也是他们感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。因此在讲解语言现象和语法时，尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画、及声像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。如在一般过去时教学中我用课件详细系统地归纳了一般过去时知识，又在网上下载了有关一般过去时的flash，形象直观地展示出来，使学生在轻松愉悦的气氛中加深了对一般过去时的理解。在语法教学中多媒体的运用大大降低了学习难度，顺利解决教学重难点。如Body language讲的是身势语言即手势语言．为了激发学生的学习兴趣，对body language有个感性认识，我利用了多媒体adobe premiere制作的一个视频片断，让学生看卓别林电影片断以导入新课。教师教得轻松，学生学得愉快．从实践效果可以看到，大量直观而具有动态性且配有声音的外语课件，会直接将语言符号与情景相一致的信息输入给学生，变抽象为具体，突破难点，加深理解，比学生先听语言符号，再想象情景作出反应，教学效果更好．

3、利于学生构建多元素，多层次的背景知识。

新课程背景下，中学英语教材信息量大、涉及文化背景知识广的特点，决定了帮助学生构建文化知识是英语教学的必然。“学外语而不懂其文化等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效的加以运用，并且每每用错。”“而语言课堂是联系语言和文化的场所，在中国尤其如此，因为课堂是学习外语的主要场所”（陈舒1997.3）。多媒体技术是视频、图象、音响和文本借助于计算机硬件和软件而实现有机结合，再加上网上资源的充分利用，能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化。例如，在高二英语下册the United states of America 这一单元中，通过课件展示，有利于学生形象直观的了解美国的国旗、自由女神像等背景知识。又如，在“the Freedom Frghters”这一单元的教学中，通过多媒体影视演播介绍马丁路德.金的演讲等。单纯的课文讲读与用多媒体课件演播时起到的震撼效果是无法相比的。

4、多媒体技术的应用有助于提高课堂教学效率。

新课程改革是为了促进英语教育教学，其首要任务是大幅度提高课堂教学效率。优质高效的课堂教学，意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指学生外语实践的量大，参与成分高。多媒体不仅在信息载体上具有集成性，在媒体设备上同样具有集成性，可以将电视机、录音机、扩音机等媒体设备的功能集于一身，不仅节省了空间，降低了费用，而且使操作更加方便可靠。现行高中英语教材取材颇为广泛。文章中包含了大量的英美国家的文化、历史、习俗以及政治、佛教、名胜等多种背景知识，还可能涉及到科学技术的某个分支，即一些专业知识和科普知识。阅读者若不具备这些知识，阅读中就容易出现理解困难。许多学生对这方面的知识了解甚少，为了更好地配合学生学习，这就要求在课件设计中呈现给学生一定的背景知识，使学生在课前对所学课文的背景有所认识，便于他们对教材有一个全面、明确而深入的了解。例如，在教授高中英语Britain and Ireland (Lesson86 Unit22 Students，Book lB)中教师先把亚欧地图复制到课件中，对大不列颠及北爱尔兰联合王国(The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland)的各个组成部分分别着色，在授课起始，用英语对各个不同地区的人文、语言、信仰作筒明介绍，同时配放恬静合谐的乐曲，使学生对这一国家的构成、地理、人文景观有个大致了解，这对整篇文章的理解十分有益。学生在积极参与的过程中不断提高理解能力、自学能力和创新思维能力，从而优化了英语课堂教学，提高了英语课堂教学效率。

总之，多媒体英语教学是一种先进的教学辅助手段。合理运用多媚体技术是农村中学英语教学摆脱传统模式的束缚、提高教学效率的必然之路。作为一个英语教师，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。