建构理想和谐的英语课堂

摘要：教育是社会生活中一个重要组成部分。教育的发展是在具体的社会环境中实施的。社会和谐必然要求教育和谐。英语作为一门学科，必然要求广大的英语教师构建和谐英语课堂。本文笔者就和谐英语课堂的建构提出几点粗浅的认识。

关键词：和谐教育；和谐校园；观念；评价体系；素质教育

教育作为社会生活中一个重要组成部分，应适应时代潮流，坚持走和谐教育之路。具体落实到英语学科上，笔者认为广大英语教师应该构建理想和谐英语课堂。

1.学校应积极投入和谐校园建设之中。

和谐校园就是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。它包括以下几个方面：①教师与领导之间的关系和谐。②教师与学生之间的关系和谐。教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。师生之间应该相互合作、彼此尊重、交流彼此情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。③教师与教师之间的关系和谐。④学生与学生之间的关系和谐。

只有在和谐校园的背景下才能谈和谐英语课堂建构。因此，和谐校园是构建和谐英语课堂的基础和前提。

2.教师应改变传统教学观念

传统下的英语教学，教师是教学的中心和主导，在课堂上教师一味地教学生一味的学。教师只注重学生的书面成绩，而不管学生其他能力的发展和提高。教师与学生之间从某种程度上来说是一种“命令者”与“被命令者”之间的关系。而新课程理念下，教师必须具有素质教育的观念和积极的态度。在当今教育改革浪潮中，要求教师必须具有正确的课堂教学观。以现代化的教学理论来改变自己、武装自己。教师必须以积极态度热情地投入到实际的课堂教学之中。

英语学习必须与课外阅读相结合。在课外阅读材料方面，英语报刊和英语名著应该成为首选对象。英语报刊具有很强的时代性和鲜活性，其中不少话题就是高考阅读理解，书面表达或完形填空的背景知识。阅读英语名著简写本则有利于培养课外阅读的兴趣和提高语言的表达能力。至于平时的朗读，也是非常重要的一环。朗读的主要作用是培养语言表达的语感。每天坚持朗读英语美文甚至背诵英语美文，就等同于每天都在接触地道的英语。只要我们的学生每天坚持朗读，直至会背诵默写，随着时间的推移，无论对说还是写都有潜移默化的促进作用。

3.教师应该以人为本，改变传统教学方法。

以人为本在英语教学中就是以每名学习英语的学生为本，广大英语教师的教学应该从学生的实际出发，组织教学。而传统下的英语课堂，教师往往围绕自己展开，对学生采用“填鸭式”教学方法，这种教学方法实际上严重脱离学生的实际，只注重“授”而不注重“受”。和谐英语课堂教师应该以提高学生的综合英语能力为目标。课堂教学要倡导“自学辅导”课堂教学法，善于启发引导学生积极思维，组织学生实际操练，使学生成为课堂的主体。教师应精讲多练，优化英语课堂教学，力求在练习中，让学生在感知、领会、模仿、练习中掌握知识。由于每个班级学生的基础不同。因此，英语教师必须认真分析每个学生的实际情况，因材施教，实施分层教学，分层练习，分层评价。由于英语是一门语言、一个工具，只有在实际使用中才能体现其重要性。学生只有在运用中才能学得好。因此，英语教师应该合理创设教学情境，让学生在具体的情境中学习。同时教师应倡导学生合作学习、探究学习、多讨论，多研究性学习。

写作能力的提升是一个循序渐进的过程，在实际操作中要注重训练的有序性和有效性。

有序性主要体现在如下几个方面：从训练内容来看，要经历单词--短语--句型--语法这几个阶段的基础训练；从训练的层次来看，要经历初级模仿--基础运用--综合表达这几个阶段；从训练方法来看，要经历单句翻译--句子连接---段落衔接这几种基本方法。

有序性是前提，有效性是训练的理想目标。有效性首先要科学安排训练的内容，其次要考虑科学的训练方法。提高写作能力离不开扎实的语言基础知识，所以第一阶段要把重点放在单句翻译上，单句翻译的重点又要放在重点动词、动词短语和重点句型上；第二阶段重点是训练句子和句子之间的连接，这一阶段要训练如何根据句子之间的内在逻辑关系来选择恰当的连接词语；第三阶段重点是篇章的布局谋篇和段落之间的过渡与衔接。除此以外，为了更好地提高写作的有效性，在训练方式上还可从通过口头来进行训练。从口头过渡到笔头，可以收到更好的效果，既训练了口语，又为笔头表达做好初步的铺垫。

4.教师应该改变传统的对学生的评价体系

传统教学中，教师往往根据学生书面成绩的好坏来评价一名学生。这种评价体系其实是一种片面的，不正确的。在新课程理念下，教师对学生的评价应该多样化。教师在对学生评价时：①体现学生评价中的主体地位。②建立多元化和多样性的评价体系。③注重形成性评价对学生发展的作用。④终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力。⑤注重实效，合理恰当地使用评价手段。⑥各级别的评价要以课程目标为依据。

5.教师要走素质教育之路

素质教育是指一种以提高受教育者各个方面素质为目标的教学模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。笔者认为和谐英语课堂是素质教育在英语学科上的具体化，只有走素质教育只路才能谈和谐英语课堂的建构。

构建和谐英语课堂任务艰巨，需要广大英语教师在平时付出艰辛的劳动。但笔者相信只要广大英语教师积极投身和谐校园创建，只要坚持素质教育，只要学习新课程理念并把理论用于教学，师生共同努力，一定会取得和谐英语课堂构建的胜利。