新课改形势下小学语文个性化作文教学的研究

随着社会的快速发展，开展素质教育的改革，推进学生的全面发展，已经成为了学校及全社会的共识。个性化作文教学是课程改革及发展的必然趋势。因此，在写作学习方面语言教学是一项重点内容。

新课标小学语文个性化作文个性化作文的学习培养了学生在语言方面的综合能力，具有非常丰富创意的潜在因素。因此，培养学生的创造精神及个性是非常重要的。

一、现阶段小学作文的现状

1.小学作文严重背离实际生活，空话、套话过多

小学生的作文应展现出小学时代的情景，富有张扬及强烈的时代气息，具有鲜明的个性。但是现阶段小学生的作文严重背离实际生活，例如，作文要求描写自己的妈妈时，有的学生运用了“中等个头”“小小圆脸”“大大眼睛”等词汇，对生病的母亲进行描写时，使用了“长途跋涉”“大风大雨”等成语。另外，出现空话、套话是比较严重的问题。例如，在描述一个人犯了错误的时候，经常被老师批评，或是说老师对其语重心长地说，随后老师会给其讲一个伟大的故事。往往学生写作的最后，都使用了同一种手法，让读者感觉有气无力。

2.小学生的作文热情较低

小学生对世界都充满的好奇心，并且具有强烈的表达欲望，而通过作文就能最好的体现出一个人的心态，同时也能更好地展现出学生自身的独特之处。但由于现阶段的很多小学生都处在刚性教育的情况下，我们发现孩子们并没有我们想象的那样喜爱写作，还有很多学生对其比较厌恶。有很多同学对写作提不起兴趣，认为这只是老师布置的一种作业，也有一小部分学生对待写作非常认真，从来不马虎。

二、开展个性化小学作文授课的方法

1.培养学生的创新思维

诺贝尔文学奖得主朱教授将中国学生同外国学生进行了对比指出，“中国的学生可以非常努力的学习各方面知识，书籍阅读得多，成绩也比较好，但是动手能力弱，创新意识差。”对于提升一个国家的竞争力来讲，创新意识具有非常重要的意义，学生本身不缺少创造力，但是由于我国的教育思维定式长期的影响着学生，导致学生们的创造力降低。

在小学作文写作教学过程中，如果单一的使用一种逻辑思维，不但会僵化学生的思想，还将影响到学生创新能力的培养。因此，语文老师在进行个性化作文授课时，一定要引导学生从不同的视角来看待问题，说出其独特的见解，培养学生的发散性思维方式。这就要求语文老师要有一定程度的逆向思维，教学中引导学生不受传统思维的局限，使学生的思维全方位、多角度的扩散，得到多种结论，这更加利于老师开展个性化的写作教学。

2.激发学生写作兴趣的必要性

我国教育家叶圣陶先生曾说过，“写作根源于公布，只是说忽略了一些节省出来说话的欲望”。老师在进行写作教学时，首先要想到用什么样的方式来激发学生们的写作兴趣，这也是开展个性化作文教学的重点内容。换句话说，老师在授课过程中，应考虑到用什么方法来培养学生的观察力、表达力、对写作产生兴趣及积极性，最终达到学生喜欢并享受写作的目标。

叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？简单讲，就是要养成良好的学习习惯”。对于小学生而言，他们对新事物都具有很强的好奇心，通常还会对情感进行表达。老师要针对这个总体趋势，要多与学生一起聊天、谈话，让孩子们多了解。并且积极组织学生对相关课题进行讨论研究。

实施个性化作文授课，老师要抓住机遇，利用“移民法”来迁移学生观察思维及增强学生的写作兴趣。记得曾经有一次，新学期开始时候，学生们都要购买新的学习用品，当然老师也要买一些学习用品。我们就可以利用买学习用品为一个话题，让学生们对自己所买的学习用品进行介绍，并讲述其使用功能及作用，在买学习用品时候的好的建议，每个学习用品可以给自己带来什么样的帮助等，利用这种政论性讨论来增强学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的口才及写作能力。

3.培养学生自己修改作文的能力

在传统的写作授课中，学生的作文都是语文教师依据自己的标准进行衡量的，这种做法对提升学生的写作能力的效果不是特别好。语文老师辛辛苦苦修改学生的作文，很多学生却不屑一顾，看都不看一眼，不是进步较小，就是事情了写作的信心。

在作文授课过程中，修改作文是一个不可或缺的重要部分，也是提升学生作文质量的有效方法。同时语文老师要根据实际出发，依据学生良好的想表现及模仿心理等特点，在授课过程中引导学生进行作文的自我修改，以便更加了解学生的心理特征及儿童语言，当然修改必须以不改变中心思想为前提。

其实还可以试用“学生和老师的变化”，就像前面所讲的，老师对学生进行修改的指导，让学生自己尝试修改，发现自己作文里需要修改的地方，用这种方法来提升学生的写作水平。然后进行开发性讨论或是老师进行评论，让每位学生了解自己的写作是好是坏，是否要进行大篇幅的修改，该怎样修改等。

三、结语

总而言之，小学语文个性化作文教学，在培养学生的创作性思维、激发学生的想象力、提升学生的综合能力等方面都有很大的帮助。因此，在小学语文作文教学过程中，要加强个性化培训的力度。

参考文献：

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