高职生心理健康状况调查报告

[摘要]随着科技发展，随着改革开放不断深入，社会生活各领域有了新的竞争和挑战。大学生的学习，生活节奏加快，加上当前就业形势比较严峻，学生心理负荷日以沉重。为了掌握高职生的心理健康状况，更好的进行心理健康教育工作，我们进行了充分的调查，并为此作了深入的分析。

[关键词]高职生；心理健康状况；调查

为了掌握高职生的心理健康状况，有针对性的进行心理健康教育工作，“高职大学生心理健康教育与和谐校园构建探索”课题组开展了高职大学生心理健康状况的调查，主要从高职学生的基本情况、家庭关系、人际关系、适应能力和对学习、恋爱、就业问题的看法等方面入手，了解高职生的心理健康状况，进一步分析产生心理问题的原因，以便采取相应的预防和干预措施。本次调查采用的是自填问卷的调查方式，当场发放并填完即回收，这样可以保证问卷的回收率和质量，此次调查共发放试卷300份，回收294份，占问卷总数的98％，对其进行全部统计调查。调查的学生主要是在校2009、20110级的高职生，其中男生166人，女生128人。

调查资料后统计如下：

一、家庭基本情况及与家庭成员的关系

本次调查的高职生中，独生子女占23.13％，非独生子女占71.43％，单亲家庭占3.06％；他们的学杂费有78.57％来自家庭收入，8.16％是亲人赞助，另外银行借贷占10.20％。

和家庭成员之间的关系方面，94.14％的学生觉得在家里感到很温暖，84.48％的学生认为在家里有一种和谐一致的气氛，68.97％的同学和家人讲话时注意避免伤害对方的感情，80.00％的同学，他们的家人彼此之间都一直合得来，最后，有88.62％的学生，他们家庭的每个成员都一直得到充分的关心。

二、对人际关系的认识

每个学生在进入大学后学习、生活都会发生一系列的变化，人际关系也不例外，大学阶段是人生的黄金时期，良好的人际关系是大学生身心健康和发展的重要内容和基础条件，人际关系的质量对学生在校期间的学习、生活和终生的幸福都有重要影响。学生对自己的人际关系也有不同的评价，在被调查的学生中，70.03％的学生认为在人际关系中，大多数人是友善的；69.69％的学生认为结交新朋友是因为他们很有意思，彼此合得来，志趣相投；54.36％的学生认为当自己遇到困难时要找可依赖的朋友商量，但有38.68％的学生认为遇到困难时，不到万不得已，绝不求人；有65.85％的学生交朋友的一般途径在各种社交场所。除此之外，我们还对大学生选择朋友最重要的品质进行了调查，见表1：

三、对恋爱问题的看法

在所调查的学生中，决定和对方建立恋爱关系时所依据的条件里，有11.42％的学生认为对方比我优越，50.87％的学生认为各有所长，另有30.80％的学生没想过这个问题；77.85％的学生认为恋爱最终达到的目的是结为情投意合的伴侣；82.01％的学生认为巩固爱情的最好途径是努力使自己变得更完美；87.89％的学生认为了解恋人的最佳途径是诚挚的交谈和细心的观察；另外，对待失恋后的态度，我们也进行的调查，见表2：

四、适应能力方面

在适应能力的调查方面，24.57％的同学最怕转学或转班级，但有53.98％的同学不担心此类问题，适应能力较强；49.13％的学生到一个新的地方，很容易同别人接近；在生活条件方面，60.55％的学生要求不高，即使生活条件很艰苦，也能过得很愉快；在社交活动方面，49.13％的学生很喜欢参加社交活动。

五、在校学习方面

在学习动机、态度、方法上，我们也做了相关调查，调查结果显示：46.15％的学生制定的学习目标一般都能达到，53.85％的学生则达不到；40.91％的学生认为如果别人不督促自己，自己很少主动学习；74.83％的学生，在学习上有不懂的地方很想设法弄懂它；45.80％的学生常为短时间内成绩没有提高而感到烦恼；63.64％的学生并不想尽早毕业找工作；83.22％的学生认为专业课很重要，但看77.97％的学生并没有花很多时间在参考书上；70.28％的学生没有花很多时间完成自己的学习目标，并且有62.24％的学生在完成学习任务时感到力不从心。

六、就业方面

在就业目标方面，有54.20％的学生有明确的就业目标，45.10％的学生则没有；有67.83％的学生经常考虑自身就业问题；就业去向方面，82.52％的学生最希望到大中城市工作；就业态度方面，乐观者占26.92％，不乐观者占27.97％，心态一般者占41.96％；在应聘成功的条件中，54.90％的学生认为要有一定工作经验，29.37％的同学认为要有扎实的专业知识；另有13.99％的学生认为要有若干证书；在自主创业的重要条件上，48.25％的学生认为资金支持最重要，23.08％的学生认为技术支持最重要，18.88％的学生认为社会关系最重要，另外，在就业目的的考虑上，每个同学的选择也不尽相同，见表3：

七、结论和思考

综合以上六个方面的调查结果，我们得到的结论如下：

1．大部分学生家庭关系较和睦，但贫困生的心理健康需多关注。被调查的学生中，超过80％的学生家庭关系较和睦，能很好的处理和家人之间的矛盾，能感觉到家庭的温暖，另外，非独生子女占71.43％，这些学生在家中有的排行老大，有的老二，有的最小，且有一部分同学来自乡镇，这也反映出有少部分家庭的子女在学费支出上比较困难，需要申请助学贷款来缴纳学费，作为学校，应时刻关注贫困生的心理状况，院系领导，老师，辅导员、校医院、班干部要充分发挥心理危机干预机制的作用，给贫困生以社会支持和心理支持，让他们感觉到温暖。

2．高职生处理人际关系较被动，需注意培养良好个性。从调查结果看，当前高职生的人际关系状况总的来说还是比较好的，调查的侧重点主要是对高职生人际认知、人际交往及相处能力的调查，分析当前大学生主观上对自己人际关系的认识，大都能重视人际交往，但在处理双方矛盾的问题上大部分同学显的较被动，表明高职生还要进一步锻炼自己的个性品质，诸如宽容、谦让等良好个性，平等真诚地对待朋友，将心比心，培养自己的角色互换心理，消除隔阂，获得真正的友谊。

3．能理性对待恋爱关系，但要学会情绪管理。实际调查过程中，我们发现虽然大部分学生在对待恋爱的动机、目的、态度和遭遇挫折后所选择的选项体现出他们较理性的态度，但在现实中，我们发现高职生在谈恋爱的过程中仍然会受到情绪的困扰，有的会表现出极端的心理状态，从而影响自己的人际关系及学习生活。所以作为学校，应该从多种途径让高职生树立正确的恋爱观，提高心理承受能力，学会合理的宣泄情绪。促进学生情感的健康发展。

4．适应性较好，但学习上较被动，存在倦怠心理，需克服自身惰性。调查中我们发现，大部分学生认为学习比提前就业重要，也制定了自己的学习目标，但在实际执行的过程中，有的期望值过高，会因为达不到目标而灰心丧气，有的自制力不够而没有花时间在学习上，所以这些学生把时间大部分都用于上网玩游戏、恋爱和交友上，不思上进。我们应该帮助高职生尽快适应大学的学习环境，消除心理障碍，调适学习心理，作为学生，要寻找适合自己的学习方法，注意劳逸结合，张弛有度，培养学习的成功感。

5．就业态度、动向积极健康，但期望值较高，需调整就业心态。调查中，大部分学生能够正视社会现实，有明确的就业目标，但就业期望值较高，如有82.52％的学生最希望到大中城市工作，同时存在着对职业认知的局限性和片面性，如54.90％的学生认为要有一定工作经验才能成功被应聘，另外，一些高职生在职业追求上把经济利益放在首位，同时，有超过一半的同学认为就业是生活的需要。调查表明，现实的就业形势对高职生来说并不乐观，高职生较高的学习目标和理想不能如愿实现，又不愿意从最基础、最低层、最现实的学习和实践活动做起，学习心理矛盾而复杂，造成高职生高不成低不就的茫然和浮躁心态。作为学校来说，应该从新生入校开始就要对他们开展科学的就业观和择业观教育，而不是到毕业时才进行。因此，如果从入校开始就对他们进行职业理想教育、职业道德教育、就业政策教育、健康择业的心理教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导等指导教育，那么，他们在三年的耳濡目染中就能够形成科学的、正确的就业和职业概念，明确今后职业方向的初步定位和合理规划，并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化，在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构，锻炼职业要求的能力，避免学习和就业的盲目性。

参考文献

[1]陈水生．“好高骛远”――高职生就业的心理障碍[J]．中国大学生就业．2005（4）

[2]黄玉斌．高职生学习倦怠心理透视与心理调适[J]．职业时空．2010（1）

[3]梅爱冰．职校生实现就业重在转变就业观念[J]．职业时空．2010（12）

项目基金：本文系省教育厅人文社会科学研究项目“高职大学生心理健康教育及和谐校园建设探索”（ 项目编号2009b511）研究成果之一。