怎样培养中职生的专业兴趣

怎样帮助中职生克服厌学心理，帮助他们培养专业兴趣、提高专业技能，是中职学校教师面临的一个难点问题。美国著名心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提，学生只有对自己的专业有了兴趣，学习才具有积极性和主动性，才能更好地掌握所学专业。本人通过多年中职校专业课教学的经验总结以及与学生的交流沟通，针对怎样培养中职生的专业兴趣这个问题谈谈我的体会：

一、上好第一节课至关重要

“好的开始是成功的一半”。上好第一课，可以为以后的教和学奠定一个更好的基础。第一节课的主要任务是激发学生对本学科学习的兴趣，让学生产生一种想学好你所教学科的冲动。为此，我认为首先应使学生明白本学科要学习些什么，让学生了解本学科的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习兴趣；其次，应使学生明白为什么要学本学科。以《药剂学》为例，为了达到这个教学目标，在第一节课上，可以改变常规的教学法，不是按部就班地讲本学科的地位、作用、任务，而是用身边的事例来说明。先提出这样一个问题：“同学们，你们知道人如果生病了会怎么办吗？”同学们会各抒见，有的说“买药，”有的说“吃药，”还有的说“上医院”等等。这样就把“药品”这个专业术语引导出来了。接着提出：“你们知道我们现在所能看到、用到的药品是怎么生产出来的吗？”这样一来，学生们就会很感兴趣，会把各自的想法都表达出来。虽然他们有的回答不正确，但这种精神是可嘉的，应该给予表扬，这时不要急于给出答案，用这种方式可以培养学生的发散思维，逐渐引导他们步入正题，最后揭晓答案——“这就是《药剂学》这个学科所研究的主要内容，在今后的学习当中会带领大家共同探讨各种药品的生产过程。学生的兴趣有了，就意味着这节课成功了。

二、结合实际丰富课堂教学

学生对身边的生活比较熟悉，而激发学生学习兴趣的重要方法是课堂教学的内容与丰富的生活实际相结合。比如，《药剂学》在讲解塑制法制丸时，可以类比于生活中“包饺子”；泛制法制备丸时，可以类比于生活中“滚元宵”等等。这样的类比一方面能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，另外还能加深记忆，使学生对知识的掌握更加牢固。

三、广泛应用多媒体

多媒体教学能有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。多媒体是使教学“活”起来的最有力的手段，特别是对抽象的东西。如，《药剂学》中的剂型制备过程，可由动画或视频形象展示；如片剂的湿法制粒，由制软材、制湿颗粒、湿粒干燥等步骤组成，以前仅凭教师的口头讲解，学生很难理解什么是软材，如何判断软材质量，颗粒如何成型等问题，现在将这一制备过程拍成视频，学生看后，感性认识增强，接受较快。现在教学全面实现多媒体化，并与传统的板书有机结合，学生普遍反映学习兴趣提高了，收效也更大了。

四、加大实验课比例

我们以往的教学模式总是理论课占绝大部分课时，实验课只占很少比例。许多老教师的观点都是：理论是实践的基础，理论基础没有打好，实践就会一团糟。然而，我们的学生大部分是各个初中的“后进生”，他们起点低、差异大，逻辑思维较弱，对理论知识的接受能力不强。我们往往是理论基础还没有打好，就已经把学生的学习兴趣消磨光了。因此，我们应该把理论与实践相结合。中职生理论知识的学习能力差，但往往他们的动手能力较强。我们抓住这个特点，可以调整实验课与理论课的比例，至少为1：1，甚至更多。这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生在动手操作的过程中掌握了一些必须的理论知识。

我们都知道没有兴趣，就没有学习的自觉性，就更没有智慧与灵感。培养学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的，只要我们从中职生的实际出发，在教学过程中挖掘有利因素，创设轻松愉快的学习情境，就能让学生在“兴趣”老师的培养、教育下逐步得到发展，从而走向成功。