浅析学校开展阳光体育活动的问题与对策

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0122-01

“阳光体育”是国家积极号召和倡导的一项全民健身运动。其宗旨是：“强身健体、增强体质”。如何使这项活动更好地开展，保障学生有充足的时间进行体育锻炼，一直是广大农村小学亟待解决的一个难题。从全国青少年体质健康调查结果可以看出：中国青少年体质在持续下降，尤其是在灵活性、肺活量、速度等方面下降的比例更是超出我们的想象，作为教师，我们要鼓励学生走进操场，奔向自然，参加体育锻炼。虽然此运动在学生中也曾掀起锻炼的热潮，取得了一定的成绩，但在实际活动中，也产生出了不少的问题。那么如何解决这些问题，是我们每个体育工作者应该思考的事情。

一、开展每天一小时体育锻炼存在的问题

1.学校和家长对孩子加强体育锻炼的重视程度不够。部分学校领导“重智育轻体育”，认为只有学生学习成绩好，才能证明这个学校的优秀。另外，大部分学校领导人担忧学生在锻炼中会受伤，给学校带来不必要的麻烦，自然而然的就减免了学生参加体育锻炼的机会。同时家长对学生参加体育锻炼也是持否定态度。绝大多数家长在课外时间选择了限制孩子加强体育锻炼，取而代之的是给孩子增加了许多额外的学习压力，给孩子报各种各样的学习班，让孩子整天埋没于书本中，根本没有时间锻炼。

2.学生课业负担过重。近年来，国家提出要给学生减负，可是从现状来看，学生真是越减越“富”，一个个沉甸甸的大书包压的孩子喘不过气来。学生也只能整天忙碌于作业和练习之中，哪能顾得上身体健康。另外，频繁地考试也是增加学生课业负担的重要表现，现年来，大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考层出不穷，考的学生晕头转向，为了答好各种考试，学生只能付出休息时间和锻炼时间来攻破各门课程。

二、提高小学生阳光体育运动效果的对策

1.重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能

学校体育具有教育、健身、娱乐、文化等功能，其中健身功能是学校体育最原始、最本质、最独特的功能。学校体育功能的最大发挥依靠于原有陈旧思想观念的破除和科学观念的建立。整个社会要摒弃在高考指挥棒作用下的“分数第一、智育至上”的人才质量观，树立“健康第一”、全面发展的人才观。阳光体育运动作为提高小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能、增强体质、促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。

2.为实施阳光体育营造良好氛围

学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队”为基本组织目标，活动以班级为基础，以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。其中大课间活动营造了一个良好的体育氛围来激发和调动学生体育锻炼的兴趣和热情，逐步培养他们自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中体验到其中的乐趣，品尝到成功的滋味，找到真正的自我。慢慢地让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，并伴随他们的一生。同时让学生掌握从事体育锻炼的一些基本知识和技能，提高自我锻炼的能力。学校在继续执行国家关于每周2～4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，实行“合班分组选项教学”，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。

“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。全国各地正在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育，增强青少年体质，促进青少年健康成长，阳光体育运动也关系到家庭和民族的未来，对青少年思想品德、智力发育、审美素质的形成都有不可替代的重要作用。阳光体育运动切身于每个学生的活动，为了让每个学生都有一个健康的体魄，我们必须克服重重困难，以正确的方法引导学生真正做到每天一小时的阳光体育运动。