浅析学生学业失败及对策

【摘要】中学生学业失败问题是教育面临的普遍性问题。学业失败不仅影响到学校教学质量，也给学生本人及家庭、社会带来了很大的损失。基于此，本文在对甘肃武威十五中学生学业现状调查的基础上，深入分析了学生学业失败现象的原因，并提出必须加强学生良好学习习惯的养成教育应对策略。

【关键词】学生；学业失败；基础；对策

当前，学生学业失败现象是困扰学校、教师、学生及家长的一个非常棘手的问题，因而也成为一个非常普遍的教育问题。从而成为许多专家学者和教育工作者所关注的热点话题。近年来，许多学业失败领域的研究都是探讨学生学业失败的特点及原因，以及如何转变他们落后的学习状况，提高教育教学质量，同时也在更深入地探讨如何指导帮助学业失败学生成功地迈入社会。

一、引言

1.学业失败研究的意义

学业失败现象已成为中学教育难题，学业失败人数增加使得高中教育质量、

学校生存发展面临严峻的挑战，尤其像武威十五中这样一些薄弱学校。

首先，高中的主要任务是为高校输送人才，衡量一所学校教育质量的高低与好坏，就要看高考升学率，如果一所学校高考升学率低，必然会影响到社会对该校教育教学质量的评价。

其次，学生上高中的目的就是考取大学继续深造，一旦学业失败，对其家庭和个人都是一个沉重的打击，使学生失去人生转折的机会，影响学生一生的发展。

再次，学生学业失败容易产生不良的情绪，有可能成为某种犯罪或个人失控行为的根源。

2.学业失败概念的界限

学业失败是教育界普遍存在的问题，教育界已有大量的相关研究，使用的概

念也名目繁多，最为常见的有“差生”、“后进生”、“落后生”、“学困生”、 “学业不良”“学习障碍”等名称。笔者认为，学业失败是相对于学习结果而言，指学习者在某个学习阶段或某项学习任务终结评价中，未能达到学校规定的合格水准的现象，是对学习的一种否定的价值判断。

二、调查与分析

1.现状调查

2012年11月—2013年3月，笔者在武威十五中各班进行了广泛的问卷调查。设计了一份“关于学生教育现状调查问卷”，从学校教学设备，师资水平，学生学习习惯，家庭教育环境，家校联系情况等方面入手共拟定了26个问题进行了调查。发放学生问卷100份，回收问卷86份，回收率86%，有效率84%。

2.调查结果分析

（1）学生学业成绩水平分布

影响学生学业失败的原因很多，要分析原因前提是必须搞清现状，调查问卷的数据结果显示：学习成绩水平分布不均，其中优秀只占10.4%，良好占49.09%，不及格占40.27%，学生学习整体水平偏低，不及格率高出一般学校水平。

（2）学生学业失败自我归因

在了解了学生学业成绩分布的基础上，继续利用调查问卷的题目对学生学业失败的自我归因进行了调查，从调查结果分析，学生对自己的学业失败归因主要归因于两大方面，从数据分析，有40%的学生认为自己的学业失败是由于家庭的原因，而51.7%的学生能够意识到学业的失败原因在于自身，另有8.30%的学生对于学业失败的原因认识模糊。

3、学业失败的原因分析——学生自身学习的态度是其学业成败的决定性因素

首先，端正的学习态度是学生学业成功的基本保证。学生的学习态度既包含对学习的认识，也包括学生的学习行为。学生的认识、行为决定着学生学习的整体表现和学习效果。所有学习态度是影响学生学习的基本因素。学习态度端正的同学，不仅能够正确地对待学习中的困难和挑战，能以积极的行动搞好学习。相反地，学习态度不够积极的学生，在困难面前退缩，以至学习成绩越来越差。然而调查结果显示，在学习主动性方面，31.9%的学生在课余自习课主动学习，34.0%的学生在周末回到家不愿意学习，他们或是帮父母干活，或是直接就去玩。

其次，兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，并愿意投入更多的时间来学习。调查结果显示，父母亲外出打工的孩子学习兴趣不浓，缺乏学习动机，他们大多感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不到学校混日子，在动机上表现为只为混高中毕业证。

最后，信心不足，厌学情绪严重影响着学生学习的积极性与主动性。大部分学生由于学习成绩差而产生自卑感 ，加上外界压力，如老师的批评，家长的唠叨，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就像上刀山下火海般痛苦，一进教室就厌学，他们对考试抱一种无所谓的态度，他们认为这个社会学不学都一个样，即使再努力也考不上本科。自己也只能这样当一天和尚撞一天钟。

三、学业失败应对策略——加强学生良好学习习惯的养成教育

通过对武威十五中教育现状和问题产生原因的分析研究，对学业失败生应从培养习惯开始，习惯决定成败。要使学生养成良好的习惯，并非易事，尤其对于学习差的学生来说。要养成一个好习惯，改变一个坏习惯，需要足够的耐心和毅力。

首先，学生学习习惯的培养要反复抓，抓反复。冰冻三尺非一日之寒，教育工作者要有恒心。教育学生自主安排学习的学习习惯，持之以恒，贵在坚持。

其次，教师在教学工作中始终以培养学生学习兴趣为主，让学生找到学习的乐趣，掌握好的学习方法，一切从零开始，只要不放弃自己，每个人都能在学习上创造奇迹。

第三，学高为师，身正为范。教师与学生朝夕相处，由于教育者有着比学生丰富的生活经验，学生自然地视老师为学习的楷模，老师的一言一行都会给学生受到潜移默化的影响。因此，教师应该以身作则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致。

最后，家校联手教育。学生良好的学习习惯的形成不仅是教师、学校的教育任务，也应该是家长关注的要点之一。然而，当前社会常常会出现“学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天”。因此在教育过程中，必须恰当地协调学校教育与家庭教育之间的关系，家庭要配合学校教育。

参考文献：

[1]马和民，高旭平.教育社会学研究[M ].上海：上海教育出版社，2008.

[2][苏]苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》，教育科学出版社，1981年版

[3]李晓明.子女教育问题浅析[J].教育与经济，2006.