浅谈新课程中的新音乐课

【摘要】随着我国文化事业迅猛发展，通俗音乐如雨后春笋般地茁壮成长起来，已成为人们精神生活不

可缺少的一部分。我们常常听到一些同学们边走边唱着"f4"、阿杜、周杰伦、刘欢等演唱的歌曲，出现

追求流行音乐的现象，有的学生还成为他们的"追星族"，而有的同学还对我说："老师，您能教点课外的

歌曲吗？"这祈求的语气意味着同学们对通俗音乐表现出极大的兴趣。因此，音乐课不能仅仅局限于课本

中，还得由课本延伸出来，以社会发展为背景，以学生的兴趣和爱好，将通俗音乐有机地渗透到课堂中

来。

【关键词】音乐教学教育理念

那么为什么把通俗音乐引进来？什么样的通俗音乐能引进来？怎样把通俗音乐引进课堂？这是我们每位

音乐教师深思的问题。下面从几个方面谈谈我的看法：

一、传统的教育不适应新世纪音乐教育的发展，需要更新观念。

随着时代进步，人们的思想发生了很大的变化，教育也需要与时俱进，教育理念随着时代的发展

而不断进步。下面从教材、教师、教法谈谈传统的音乐教育。

传统音乐教材以音乐知识为中心，大多数是艺术歌曲和内涵较深的古典乐曲，几乎没有涉及到通俗音乐

，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受。仅仅学习课本中的内容，学生感觉枯燥，兴趣不高，甚至有

的学生有厌学情绪，传统音乐教材不能满足学生学习的需要。把通俗音乐引进来，开阔学生的音乐视野

，是适应新课改的要求，同时给我们音乐教学增添了新的活力。

大多数教师主要接受中外民族民间音乐，没有学习通俗唱法，更没有认真仔细地研究通俗音乐。有

的教师认为通俗音乐艺术性不强，演唱方法简单且不规范，在教学中不提倡通俗音乐，甚至有的教师鄙

视流行音乐，坚决不允许学生唱流行歌曲，不准他们进入课堂。这种以教师为口令的教育严禁通俗音乐

在学校传播，制郁着学校音乐的发展。

教师在教学方法上以教师为主体，强调民族、美声两种唱法，单纯传授音乐知识和训练技能，课堂成了

教师表演的舞台，整个课堂只是老师在"唱"。学生被动接受，没有学生参与，没有学生实践活动，因而

没有充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，没有情感体验，没有体现 "以审美为核心"的音乐教育。

这种没有师生互动，生生互动，课堂沉闷，不利于学生健康成长。

新课改的发展，教师需要更新观念，以学生的兴趣和爱好，将优秀的通俗音乐有机地渗透到音乐

课堂中，学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体,适应新课程

发展的要求。

二、通俗音乐存在适合中学音乐课堂的因素。

音乐艺术不断繁荣，通俗音乐演唱和表演形式日趋多样化、大众化，逐渐成熟并显示出它的魅力

。因此，我们不能仅仅停留在民族音乐上，通俗音乐也存在适合中学音乐课堂的因素，大概有以下几个

方面：

1、这里所谓的通俗音乐是指一部分流行歌曲、影视歌曲、通俗器乐曲、爵士音乐和摇滚音乐等。

通俗音乐的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，直白表达情感，学生容易理解，容易接受。

如：歌曲《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》、《祝你平安》、《永远是朋友》等歌曲反映了学生的

生活实际，唱出了同学们的心声，增强了同学之间的友谊。

2、通俗歌曲音域窄，旋律简单，易传唱。通俗唱法以青少年为中心，真声为主，比较简单，容易

学，一般学习几个月就可以登台演唱，不必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，为同学们学习歌唱

提供了捷径可走，演唱歌曲指明了方向，是学生首选的演唱方法。

3、通俗音乐风格多种多样，如：轻柔自然的、说唱叙事的、民谣风格的、高亢有力的、进行曲式的

等。为同学们学习音乐、追求个性的音乐风格创造良好的条件，同时为表现音乐提供了平台，从而在实

践中形成自己独特的音乐风格，最终让更多的学生能够表现和创造音乐。

4、通俗音乐娱乐性强。将有益于学生的通俗音乐引入课堂，能增强学生的节奏感、旋律感和律动感

，学生从经常的表演实践中获得表演经验。

三、有机地将通俗音乐渗透到音乐课堂教学。

通俗音乐发展良莠不齐，并不是所有的通俗音乐都适合学生，将通俗音乐有机的渗透到我们音乐

课堂中，课堂教学应具备以下几点：

1、通俗音乐教学内容要有选择性。

由于通俗音乐还不成熟，音乐创作水平不高，商业味道浓，娱乐性强，流行歌曲大多是成人诉说自

白情爱的爱情歌曲，而有的通俗音乐只是在烘托一种气氛，本身就没有多大的价值，所以并不是所有的

通俗音乐都适合学生。在教学过程中，以学生的兴趣和爱好，适应身心健康发展，精心选择教学内容，

如：《愚公移山》、《父亲》、《大中国》、《永远是朋友》、《一封家书》、《从头再来》等。让同

学们从音乐中体验情感，生活中增进友谊，养成良好习惯，促进学生全面和谐发展；培养对人生与生活

积极乐观的生活态度，努力学习，树立为祖国发展奉献自己青春和热血的远大抱负。

2、通俗音乐教学应遵循学生的心理特征和音乐认识发展水平。

中学生生理和心理发展日趋成熟，他们对音乐感觉、感知、思维、情感逐渐形成。音乐教学应选择一些

适合他们年龄的歌曲，适应学生的身心健康发展，如：《朋友》、《红旗飘飘》、《中学时代》、《母

亲》等。而不是个别同学唱的《单身情歌》、《知心爱人》、《纤夫的爱》等歌曲，他们过早的将"情""

爱"挂在嘴边，把蒙胧的爱意散发出来，与学习混为一谈，必将会影响自己的学业，甚至误了自己的前程

。因此，需要教师正确引导。

3、通俗歌曲要适合学生的演唱能力。