多媒体在初中政治课中的奇妙作用

从事政治课教育的教师都知道，政治教学一向以枯燥乏味、提不起学生兴趣而著称，使得在评价老师时也属末等之列，令教者汗颜。难道同样是为人师者真有如此大的差距吗？当然不是，究其原因，在政治教学中由于内容的关系，极易陷入空洞的说教，成人化、抽象化的套子中，从而影响政治课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥。因此，优化政治课堂，提高教学效果已刻不容缓。多媒体电教是优化课堂结构，提高教学效益的有效途径之一。多媒体电教引入政治课堂，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高政治课教学质量。政治课上，引入多媒体电教能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，有力地促进学生知行的统一。初中学生，他们活泼好动，注意力不易持久集中，对事物的认识和判断能力较差，对新鲜事物富于浓厚兴趣，这些生理及心理特点更要求我们在政治课堂上创设愉悦的学习氛围，让孩子们在不知不觉中接受高尚品德的熏陶、高尚行为的感染。

一、运用多媒体激发学生学习兴趣

兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大内驱力。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”政治课抽象的概念很多，如果教师只是划杠杠、背条条，学生常常觉得枯燥无味，缺乏学习兴趣，这样就会严重影响学生对基础知识的掌握和思想觉悟的提高。而多媒体能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如；讲授《依法保护消费者的权益》一课时，我穿插了许多漫画，图形，使得学生感到新奇、有趣，学得也有劲了，甚至有些漫画他们一看就知道讲的是什么权益了，起到了事半功倍的效果。而若是以往肯定要一条一条的反复讲才能让学生了解。这样激起了他们的兴趣，积极性自然也调动起来了。有了积极性，不再认为政治课是“马列主义教条”了。

二、运用多媒体提高学生思维能力，解决重难点

从思想政治课的特点来看，基本概念、原理和观点较多，内容抽象，理论性强。在教学中，教师如果囿于理论的演绎，将会出现“教师头头是道，学生一头雾水”的现象，学生就很难理解教学难点，提高教学效果也成了一句空话。而利用多媒体处理信息方便快捷，教师精心选择好、设计好流程，合理解释和演示，通过其声、形、画把政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西，使学生易于理解，便于记忆，同时就能牢牢掌握 ，在教学中也容易突出重点、突破难点，把教师从繁重的备课、讲课中解放出来，达到事半功倍的教学效果。例如在讲授“身边的诱惑”时，通过多媒体出示了一组图片，先让学生分析说明哪些是良好的诱惑？哪些是不良的诱惑？然后结合自己的实际谈谈本人是否受过不良诱惑的影响，最后，再将其与教材中的理论观点相联系进行归纳总结。教学实践证明，利用多媒体教学手段，可以突出重点，突破难点，从而提高教学质量。

三、运用多媒体激发学生创新思维

多媒体技术的应用，给政治课带来生机。多媒体可以创设声、像、图、文并茂情景，使枯燥不易理解的概念原理变得直观具体，富有感染力，使学生在学习过程中注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好的状态，从而达到事半功倍的效果。例如在讲“实现祖国和平统一”这一框题时，我选用了一组有关香港、澳门回归的录像资料、图片。当同学们看到中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，他们都感到无比自豪。这些生动形象的感性材料，动人心弦的情景诱发学生思考问题，从而达到启迪思维、培养创新能力的目的。然后我又结合香港、澳门回归的历史，让学生根据自己的所思所想分别设计香港、澳门的区徽，并谈谈自己的构想。课后同学们积极上网查找有关的资料设计出各式各样的区徽图案，学生所设计的图案虽然显得有些幼稚，但充分显示了他们的创造性。可见多媒体教学可以把抽象的学习与现实生活结合起来，激发创新思维。

四、运用多媒体扩大教学容量，减轻学生负担

传统教学的一个重要原则就是“精简多练”，在这一原则的指导下，学生在课后完成大量作业，许多知识都需要学生课后去死记硬背，不进教室无法及时检查教学效果，而且给学生造成很大的负担。同时，思想政治课的教学内容知识面广、综合性强、信息量大。在课堂教学中，如果详讲教时不够，如果不讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而运用多媒体辅助教学，可以浓缩教材精华，在现典型历史场景，使学生在几分钟内跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的科学领域，从而有效的扩大了教学容量，是许多抽象深奥的理论知识在生动有趣的动态画面中揭示出来，学生在不知不觉中就能理解和掌握，课堂效率明显提高，即使学生自己的学习情况也可及时得到检验和反馈，又大大的减轻了学生的课业负担。

五、运用多媒体更新教师观念，提高教师素质

运用多媒体进行辅助教学，教师上课时只要手持鼠标与计算机打交道，就能自如的控制课堂的进度，不再满身尘土，口干舌燥，表面上看似乎教师的负担减轻了，其实对教师的素质提出了更高的要求。通过实践，我深刻体会到，要制作一个比较成功的课件，教师必须深入理解教材和教学要求，充分考虑学生的学习心理规律，以及学生的特点和实际需要，综合准备有关材料，甚至动画制作、录像剪辑、音乐选择等等，都必须根据教学内容精心设计。教师通过自制课件，在教学中增长了才干，学会了软件的基本操作，提高了运用现代教育技术手段的能力，进一步适应了现代教育的需要。

由上可见，多媒体为现代教育开拓了一个广阔的空间和前景，为优化课堂结构构建了新的教学模式，在现代教育教学工作中发挥着不可替代的作用。作为政治课教师，在今后的教学实践中，我们应更新观念、与时俱进、紧跟时代步伐，加强现代教育理论学习，掌握多媒体操作技能和先进教学的方法，全面开创政治课教学的新局面。