浅谈在英语教学中培养学生的创造性思维

英语是一门语言学科，应着重培养运用语言交际的能力。人的语言能力以思维为基础，因此培养学生的语言能力应从思维入手。教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应该重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学方法上，不仅要研究教法更要研究学法，都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正培养学生的创新能力。

一、引导学生参与，营造探究氛围

鼓励学生灵活运用知识表达思想，布置合适的问题，引导学生，发展学生的发散思维，有题才会问，有问才会思。多疑才会多问，多问才会多思。设置合适的出发点，相互启发，切磋琢磨，小组讨论。培养学生兴趣，发散思维，提高创新表达能力。分小组编对话，演对话训练学生逐渐从单纯的模仿转变为自主创新对话，从而激发学生的学习兴趣。

二、创设问题情景，激发探究兴趣

利用实物设置情景，根据所教授的内容，结合身边最方便的实物进行情景设置。加强印象，提高观察力。利用图画创设情景，在课堂教学中利用丰富的插图、照片、贴画、简笔画进行情景创设，吸引学生的注意力，使学生达到主动表达的愿望。利用多媒体创设情景，充分利用丰富的互联网资源、先进的电子白板教学手段、众多的教学平台，引发学生直接记忆，激发学生学习兴趣，激发思维意识。

三、积极评价，鼓励创新思维

学生会有很多古怪的想法，教师如果给学生严厉的批评指责，将会压抑学生的思想，从而阻碍学生的创新思维的发展。与学生进行情感交流，积极肯定，善于表扬学生，才会使学生主动性、创造性得以尽情发挥。心理学知识表明，民主和谐的课堂氛围是培养学生的思想品质，拓展其思维空间的前提条件。教师只有尊重、理解并宽容地对待学生，建立融洽的师生关系，营造良好的学习氛围，学生的创新思维才能得到发展。

四、联系生活，拓展探究空间

写作能力的培养是学生创造性思维的一种体现，教师可通过经常性引导学生进行拓句练习，用一词、一词组、一句型来说出英语的句子，联系生活，创设写作依据，把平时的句子合理地联系成文，引导学生进行求同求异思维，训练思维的变通性。

创造性教学的重要任务是开发学生的潜能，教师不能独占整个教学活动时间，教师要结合学科教材内容的特点、学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动，使学生理解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。