高中物理高效教学之我见

摘 要：在高中物理教学的过程中，我们发现，激发学生的学习兴趣和培养学生的学习习惯是两个至关重要的教学要素。本篇文章即主要针对高中物理教学中如何实现这两个教学的目标进行尝试性的阐述和探究。

关键词：高中物理；教学效率；兴趣；习惯

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-053-01

高中时期，是学生学业压力最大的时期之一。在众多的科目之中，高中物理作为一门对学生综合素质要求很高的学科，成为很多学生害怕和难以学习好的一门学科。其中，只要建立了物理的学习兴趣、培养了正确的物理学习习惯，提升学生的学习成绩和教师的教学效率并不是一件遥不可及的梦想。关键是高中物理教师如何在学生建立兴趣和习惯方面起到推波助澜的作用。本篇文章，主要针对教师如何帮助和引导学生建立学习物理的兴趣以及培养正确的物理学习习惯，从四个不同的视角进行尝试性的阐述。

一、激发学生的学习兴趣

1、提升学生的学习主体地位

在平时的高中物理教学实践中，重视学生的学习主体地位是每一名高中物理教师必须具备的专业素养之一。学生作为学习的主人翁，在学习时主体地位的实现是保证学生在课堂上充分开动脑筋、发散思维的必要途径。尊重学生的学习主体地位也是在真正贯彻以人为本的教学精神。以人为本是新时期教学时教师要体现的一项重要的教学精神。以人为本在课堂上就是以学生为主，从学生的利益和感受出发，尊重学生的体会和要求。学生在课堂上的话语权得到尊重之后，自然会更加积极地参与到教学中来，与教师进行高效的互动和交流。最关键的是，教师尊重学生不能只流于空谈和形式，应该体现在具体的教学行为中。比如说，高中物理课堂上，教师根据学生的思维能力和特点，适当地调整教学计划和安排。教师需要注意不能一味地追赶进度，节省课时而忽视了学生的接受能力和学习水平。如果把学生当做接受知识的容器，而强制灌输的话，学生学习物理时一定不能取得积极的效果。学生久而久之也会对物理这门课程产生厌倦的情绪，不能真正学一门、爱一门。毋庸置疑，高中物理课堂上切实贯彻以人为本的精神是促进教学工作的一项重要精神。教师在课上真正做到以学生为本也不是一件容易的事情，需要首先建立以学生为本的观念和意识。总之，教师要想帮助学生建立学习兴趣，就必须要完成尊重学生主体地位这一必要的前提。

2、了解学生需要，精心进行备课

兴趣是孩子最好的老师。我们之所以强调建立兴趣的重要性，是因为它是孩子们学习好功课的前提和基础。备课是教师教学中一个重要的环节，凡是精心备课的教师，在教学中都能取得不错的反馈。在这里，我们主要研究的是，如何利用备课，建立学生的学习兴趣。教师在备课时，要考虑学生真正感兴趣的内容是什么，学生这个年龄段最喜欢什么。教师根据自己的教学经历进行准确的判断之后，往往可以将其有效地融汇到备课之中。这样一来，教师在讲授物理知识的时候，使用的是学生最喜欢的模式，穿插的是学生感兴趣的元素。教师无疑就能够有效锁定学生的注意力，吸引学生的思维，帮助学生建立起学习的兴趣来。总之，教师了解学生的心理需求是备好课的基础，精心地备课是教师实现高效教学的基础。因此，我们必须重视备课这一环节，要在所准备的教学内容中充分展现学生的兴趣点，以实现激发学生学习、学好物理的兴趣。

二、培养学生的良好学习习惯

1、合作学习的学习习惯

学习习惯的建立并非是一朝一夕的事情，需要教师长久耐心地坚持。高中物理课堂上小组合作学习的开展正是培养学生正确的学习习惯的一种教学模式。小组合作的学习模式能够确保学生有充分的话语权和思考的机会，并且学生之间还能加强学习体会上的交流，互相取长补短。物理的科目特点之一就是对学生的发散性思维要求很高，学生之间年龄相近、学生之间的交流往往能够碰撞出思想的火花，提升学生的逻辑思维水平。学生建立起了和他人合作学习的习惯之后，渐渐就能够增强与其他同学之间的感情联系，最终实现互相学习、互相帮助、共同进步。当然了，在这个过程中，教师也要注意学生的独立自主学习能力的提升，要在学生合作学习的前提下，鼓励学生适当地独立完成学习任务，切实提升物理学习的能力。总之，小组合作学习的学习习惯是我们必须重点培养的习惯之一，是学生将来立足社会也需要具备的一种能力。

2、建立纠错本的学习习惯

我们在这里所阐述的第二个学生必须建立的学习习惯就是建立纠错本的习惯。纠错本上面记录的都是学生个人平时具有代表性意义的出错的题目。毋庸置疑的是，亲身的经验和教训一向是每个人走向最终成功的宝贵财富。古人云：“温故而知新，可以为师矣。”纠错是学生学习好物理这门功课的一个重要的学习方法。在进行平时的物理学习的时候，学生应该培养和坚持这个良好的学习习惯，而学生的纠错本也是在总复习中能够发挥关键作用的最重要笔记之一。教师要时刻引导和帮助学生有规律地复习自己的物理笔记，不断温习和巩固，尤其注意自己的薄弱环节，避免在同一个问题上第二次犯错。既然建立纠错本的目的是为了帮助学生在同一个问题上不再出错，因此，关键就是培养学生举一反三的能力和积极温习纠错本的意识。很多学生在平时也积累了不少的错题，非常认真。但是，并没有抽出时间去看这些错题，这样就背离了我们的初衷。学生认真总结和积累了自己平时容易出错的题目，复习的时候专门多抽出一些时间观看、理解和思考这些错题，才能够真正事半功倍地提升学习的质量和效率。教育教学实践证明，当学生掌握和成功运用纠错的这一良好学习方法之后，物理功课的学习都更加轻松和快乐。总之，建立错题集的习惯对学生学好物理来讲非常重要，高中物理教师在学生进行总复习的时候，更要督促学生不断温习自己的纠错本，掌握好自己的知识盲点和薄弱环节。

综上所述，激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯都是高中物理教师的重点教学方向。除了这两点，教师还应该从培养学生的创造性思维、积极应用多媒体技术进行教学、营造良好的师生关系等其他手段入手，不断找出一套适合自己和学生的提升教学效率的有效模式，竭力做到在节省自身教学时间的前提下，给学生更多时间进行思考和自主学习。